분야
hwp2. 합리적 행동적 정서치료
3. 카텔의 유동적 지능과 결정적 지능
4. 상황학습이론
5. 타일러의 교육과정개발모형
6. 부르디외의 문화적 재생산이론
7. 허즈버그의 동기ㆍ위생이론
8. 학교조직의 특성
9. 과학적 관리론
10. 허어쉬와 블랜차드의 지도성이론
11. 자유학기제
12. 브론펜 브레너의 체계유형
13. 뒤르켐의 사회화 유형
14. 성취동기이론
15. 형성평가 도구를 제작할 때 유의해야 할 점
16. 블록타임제
17. 생활지도의 개념과 원리
18. 드리븐의 규범교육
19. 이중노동시장이론
20. 선발가설이론
상보적 교수법은 학습자들이 읽은 내용을 요약, 질문, 명료화, 예측의 과정을 통해 인지적 그리고 메타인지적 학습전략을 습득하도록 하는데 초점을 갖는다. 상보적 교수법은 안내, 시범, 교수적 지원 제공, 교수적 지원 중단의 순서로 수업이 이루어진다. 먼저, 안내단계에서 교사는 수업의 목적에 대해 설명하고 이에 관련된 텍스트를 학생들에게 나누어 주어 읽게 한다. 그리고 시범단계에서는 교사가 텍스트를 읽고 요약하기, 질문하기, 명료화하기, 예측하기의 방법으로 수업을 행하면서 시범을 보여준다. 그리고 교수적 지원 제공 단계에서 학생은 요약하기, 질문하기, 명료화하기, 예측하기 등을 통해 수업을 진행하며 학생이 수업을 진행하는 과정에서 교사는 피드백을 제공한다. 그리고 학생이 수업에 익숙해질 경우, 교사는 교수적 지원을 중단하고 학생이 교사가 제공한 전략을 사용하여 스스로 글을 읽고 해석할 수 있도록 유도한다. 이러한 방식으로 이루어지는 교수방법이 바로 상보적 교수법이다.
2. 합리적 행동적 정서치료
합리적 행동적 정서치료는 자기파괴적이고 비합리적인 신념을 줄이고 현실적이며 이상적이고 생산적인 삶을 살아가도록 도와주기 위한 상담치료방법이다. 합리적 행동적 정서치료는 상담자가 내담자의 고민을 수용하며 상담자는 이를 듣고 내담자가 가진 비합리적인 신념에 대해 논리적으로 반박하는 방법으로 이루어진다. 또한, 내담자가 합리적인 신념을 가지고 행동하는 것에 대해 두려움을 느끼게 될 경우 이에 대한 수치심 극복과 모험활동을 시도할 수 있도록 도와주는 과정을 포함한다.
