분야
hwpI. 피아제(Piaget)의 도덕성 발달이론
II. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
1. 전 인습적 수준 : 1단계 - 복종과 처벌 지향(처벌회피단계)
2. 전 인습적 수준 : 2단계 - 상대적 쾌락주의
3. 인습적 수준 : 3단계 - 착산 소년/소녀 지향
4. 인습적 수준 : 4단계 - 사회질서와 권위의 유지
5. 후 인습적 수준 : 5단계 - 민주적으로 용인된 법
6. 후 인습적 수준 : 6단계 - 보편적 원리
III. 길리건(Gillgan)의 도덕성 발달이론
* 참고문헌
인간이 사회적인 존재로서 인간다운 삶을 영위하기 위해서는 도덕이 반드시 필요하다. 청년들은 형식적 사고가 발달하면서 도덕적 사고나 도덕적 추론, 도덕적 판단능력이 현저하게 발달한다. 도덕성(morality)은 어원상으로 보면 라틴어의 'moralis'에서 유래한 말로, 풍습 혹은 무리의 표준에 따르는 행동형을 의미한다.
Gove(1993)에 의하면 도덕성은 행동상 옳고 그름의 규준에 따라 개개인이 지각하는 인간의 본질이라 정의된다. 도덕성은 가치관을 구성하는 주요 요소로서 인간상호 간의 행복과 이익을 위해 인간 행동의 결과를 판단하는 기준이라고 정의된다(김애순, 윤진, 1997; Parsons & Shils, 1962). 한 마디로 도덕성은 옳고 그름에 대한 인간의 지각이다. 도덕성은 사회적 행동이나 대인관계의 행동에 대해 정당한가의 여부를 판단하기 때문에 일반화될 수 있고 보편타당성을 지닌다.
도덕성의 개념은 일반적으로 세 가지로 분류할 수 있는데, 첫째는 도덕적 판단, 둘째는 도덕적 행동, 셋째는 도덕적 성격이다. 먼저 도덕적 판단은 행동의 옳고 그름의 평가와 무엇을 행해야 하는가를 결정하는 것이며, 도덕적 행동은 실제로 어떻게 행동하느냐의 문제, 즉 도덕 적 또는 비도덕적인 행동을 말한다. 도덕적 성격은 그 문제의 인식을 포함하여 어떤 사고나 행동에 대한 정서적인 반응인 양심을 의미한다. 그러므로 도덕적으로 성숙한 사람이란 도덕과 관련된 정서를 느낄 수 있는 도덕적 감정이 있으며, 옮고 그름을 판단할 수 있는 도덕적 추론능력을 갖고 있고, 이를 바탕으로 자신을 절제하여 도덕적 행동을 하는 사람이라 할 수 있다.
흔히 도덕 적 판단은 인지발달과 관계가 있으며, 도덕 적 행동은 모방과 강화를 통해 발달하고, 도덕적 성격은 양심, 초자아의 형성과 관련이 깊다고 생각한다. 인지발달이론에서 보면 도덕성은 어떤 상황에서 행동의 적합성과 그 이유에 대한 추론능력이며, 인지능력이 발달하면 할수록 도덕성도 질적으로 발달한다고 설명한다. 여기서는 대표적인 도덕성 발달이론인 Piaget, Kohlberg, Gilligan의 이론을 중심으로 살펴본다.
I. 피아제(Piaget)의 도덕성 발달이론
Piaget는 규칙이나 정의, 의도성에 대한 이해, 벌에 대한 태도 등의 질문을 근거로 하여 아동의 도덕성 발달단계를 타율적 도덕성과 자율적 도덕성의 단계로 구분하였다(정옥분, 2005; 최옥채 외, 2011).
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
