![[지능이론] 지능에 대한 이론적 접근(이요인 이론, 다요인 이론, 지능구조모형, 유동성 지능과 결정성 지능, 삼원이론, 다중지능이론, 근접발달영역)-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/815/814394-0001.gif)
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분야
hwpI. 인지발달적 접근
II. 심리측정적 접근
1. Spearman의 이인자 모형(이요인 이론)
2. Thurstone의 다인자 모형(다요인 이론)
3. Guilford의 지능구조모형
4. Cattell과 Horn의 유동성 지능과 결정성 지능
III. 정보처리적 접근
- Sternberg의 삼원이론
IV. 대안적 접근
1. Gardner의 다중지능이론
2. Vygotsky의 근접발달영역
참고문헌
과거로부터 현재에 이르기까지 '지능이란 무엇인가'에 대한 수많은 논의와 연구가 이루어져 왔다. 지능을 정의한 많은 시도들 가운데 현저한 논쟁점 중 하나는 '지능이 단일 현상인지 혹은 다양하고 분리된 능력과 기술들로 이루어져 있는지'에 관한 것이다. 두 번째는 '지능을 개념화하는 방법'에 관한 것이다. 지능은 검사점수와 같이 개개인이 산출해 내는 수행 결과 측면에서 증명되어질 수 있는지 아니면 문제를 해결하는 처리 과정의 측면에서 증명되어져야 하는지가 주요 논쟁이 되고 있다.
이러한 논쟁점을 고려하여 이루어진 인간의 지적 능력에 대한 연구는 크게 인지발달적 접근, 심리측정적 접근, 정보처리적 접근으로 구별된다. 이 3가지 주요 접근 방법은 지능이라는 정신현상을 이해하고, 설명함에 있어 뚜렷하게 대별되는 관점으로 인해 상이한 연구 접근 방범을 취해 왔다.
예컨대, 심리측정 접근에서는 주된 관심사가 지능의 개인차 문제인데 비해, Piaget를 위시한 인지발달적 접근은 발달단계에 따른 지능의 구조적 변화에 그리고 정보처리 접근은 지능의 문제해결 처리과정을 상세히 기술하는 데 있다.
또한 이러한 3가지 접근 방법은 지능의 실체를 분석하는데 있어 기본단위가 다르다. 심리측정적 접근 방법에서는 분석의 기본단위가 '요인(fator)'이라고 한다면, 인지발달적 접근에서는 '구조(schemes)'이며 정보처리적 접근에서는 '요소(component)'라고 볼 수 있다. 이 3가지 주요 접근 방법에 대해 살펴보고자 한다.
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
