분야
hwp1. 학교학습의 특성
Carroll의 학교학습 모형은 학교에서 이루어지고 있는 여러 유형의 학습 가운데 지적학습에 작용하는 주요 변인들 간의 상호관계를 기초로 한 모형이다.
이 방정식이 뜻하는 바는 학습자가 주어진 과제를 학습하는 데 필요한 시간에 비해서, 실제로 얼마만큼의 시간을 학습에 사용했느냐에 의해 결정된다는 것입니다.
2. 학교학습 모형의 변인
◆ 수업변인
①수업의 질 (과제제시의 적절성)
②학습기회 (과제의 학습을 위해 주어진 시간)
◆ 학습자변인
③적성 (주어진 과제를 성취하는 데 필요한 시간)
④수업이해력 (일반지능과 언어능력이 복합된 것)
⑤학습 지속력 (학습자가 학습에 사용한 시간)
①수업의 질
수업의 질은 교수변인으로 학습과제의 제시, 설명 및 구성이 학습자에게 최적의 상태로 접근된 정도를 의미한다.
②학습기회
학습기회는 수업변인의 하나로 어떤 과제의 학습을 위해 학생에게 실제로 주어지는 시간 량을 말한다. 그리고 이 시간 량은 학습자의 수업의 질에 따라 달라져야 하는 속성을 갖고 있다.
③적성
적성이란 특정의 학습과제를 학습하는 데 필요한 시간을 말한다. 또한 학습과제의 종류와 성질에 따라 달라지는 특수한 변인이다.
④수업이해력
수업이해력은 수업내용이나 수업에서 사용되는 여타 자료나 학습절차를 이해하는 학습자의 능력을 말한다. 적성이 과제의 종류와 성질에 따라 변화라는 특수한 능력임에 반해, 수업이해력은 여러 과제에 거의 공통적으로 적용되는 일반적인 능력이다.
⑤학습지속력
학습지속력은 학습자가 인내심을 발휘하여 학습에 더욱 많은 시간을 보내려고 하며, 학습과정에서의 불편과 고통을 이겨내고 실제로 학습하는데 사용한 시간을 말한다.
