분야
hwpⅡ. 본론
1. 발달이론 중 2가지를 선정하여 이론에 대해 설명
1) Piaget와 Vygotsky의 인지발달 이론 비교
2) Piaget와 Vygotsky의 인지발달 이론의 철학적 배경
3) Piaget와 Vygotsky의 인지발달 이론의 지식의 기원 및 형성 과정
4) Piaget와 Vygotsky의 인지발달 이론의 사고와 언어 발달
2. 유아교육기관에서 적용하는 발달원리에 대해 서술
1) 방문기관 소개
2) 면담 및 관찰
3) 관련자료 수집
4) 유아교육기관에서 적용하는 발달원리 - Piaget의 인지발달에 따른 발달원리
(1) 발달적 교육과정
(2) 아동의 발달과업
(3) 아동과 교육과정
5) 유아교육기관에서 적용하는 발달원리에 따른 교사의 역할
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
인지발달의 문화적 보편성을 강조했던 Piaget와 달리 Vygotsky는 인지발달의 특수성을 강조하였다. Piaget에 의하면 모든 아동의 인지발달은 매우 유사한 단계를 거친다고 한다. 그리고 그는 인지발달에 있어서 아동의 능동적이고 자발적인 노력을 강조하였기 때문에 성인의 직접적인 가르침이 중요하다고 보지 않았다. 그러나 Vygotsky는 모든 아동이 똑같은 인지발달 단계를 거친다고 보지 않았으며, 아동의 인지발달을 사회가 중재하는 과정으로 보기 때문에 아동 발달의 결정요인으로서 문화를 강조하였다. Piaget는 물리적 환경에 관심을 가짐으로써 유기체가 환경에 효과적으로 적응할 수 있는 능력을 가지고 학습자가 외부대상을 능동적인 활동을 통하여 변형하고 재구성하는 과정을 지식획득의 과정으로 생각하였다. 반면에, Vygotsky는 학습자가 타인과의 관계에서 영향을 받으며 성장하는 사회적 존재임을 강조하여 인간이해에 있어서 사회?문화?역사적인 측면을 중시하였다. 따라서 본론에서는 발달이론 중 2가지를 선정하여 이론에 대해 설명하고, 유아교육기관에서 적용하는 발달원리에 대해 서술해 보겠다.
문선모(2004). 교육심리학. 양서원.
강태훈 외(2005). 교육심리학의 이해. 학이당.
이현숙(2002). Piaget와 Vygotsky의 놀이에 대한 관점 고찰. 경복논총.
권대훈(2012). 교육심리학의 이론과 실제. 학지사.
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