분야
hwpⅡ. 본론
1. 경험주의 교육과정의 개념
1) 교육내용
2) 교육방법
3) 교육활동
2. 경험주의 교육과정의 원리
1) 탐구의 원리
2) 상호작용의 원리
3) 계속성의 원리
3. 경험주의 교육과정을 유아교육에 실제로 적용한다면 어떻게 적용할 수 있는지
1) 교육적 경험
2) 아동과 교사
3) 교육적 경험과 교사의 역할
4. 경험주의 교육과정을 유아교육에 실제로 적용한 예
1) 성격과 목표
2) 구성
3) 지도방법
4) 프로그램의 예시
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
듀이는 교육이란 경험의 의미를 증가시키고, 그 후의 경험의 방향을 잡는 능력을 증대시키는 경험의 개조 혹은 재구성이라고 하였다. ‘경험의 의미를 증가’는 경험의 질적 성장을 말하는 것이며, ‘그 후의 경험의 방향을 잡는’ 다는 것은 이전의 경험이 다음 경험에 영향을 준다는 의미이다. 즉 교육은 경험이 질적 성장을 이루며 경험이 재구성되도록 해주는 것이어야 한다는 것을 의미하는 것이다. 듀이가 진정한 교육이 경험을 통하여 이루어진다고 하는 것은 모든 경험이 진정으로 혹은 동등하게 교육적이라는 것을 의미하지는 않는 것이며, 경험과 교육을 동일시될 수는 없는 것으로서, 경험의 성장을 막거나 왜곡하는 경험은 비교육적인 것이라고 하였다. 따라서 본론에서는 경험주의 교육과정의 개념을 설명하고 이것을 유아교육에 실제로 적용한다면 어떻게 적용할 수 있는지에 대해 구체적인 예를 들어 논해 보겠다.
강윤중(2000). 듀이. 경험과 교육. 배영사.
김무길(2005). 존 듀이의 교호작용과 교육론. 도서출판 원미사.
김성수(2004). 존 듀이의 경험 교육사상 연구. 고신대학교대학원 석사논문.
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