[교육철학] 철학과 사실

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레포트 > 교육계열
2005.05.09
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소개글

[교육철학] 철학과 사실에 대한 자료입니다.

1. 철학이란 무엇인가?
2. 현실이란 무엇인가?
3. 교사들이 바람직한 지식을 제시하는 몇 가지 방법

Idealism and the Nature of Reality
(이상주의와 현실의 본질)

Realism and the Nature of Reality
(사실주의와 현실의 본질)

Pragmatism and the Nature of Reality
(실용주의와 현실의 본질)

Existentiallism and the Nature of Reality
(존재주의와 현실의 본질)

Postmodernism and Nature of Reality
(포스트모더니즘과 현실의 본질)

PHILOSOPHY AND EDUCATIONAL IDEOLOGY
(철학과 교육 이데올로기)

Perenniallsm and the Nature Reality
(영구주의와 현실의 본질)

Progressivism and the Nature of Reality
(진보주의와 현실의 본질)

Reconstructionism and the Nature of Reality
(재건주의와 현실의 본질)

Maxine Greene의 자유의 변증법에서

본문내용

1. 철학이란 무엇인가?
▷ Popper, 1974 - 철학자는 우주와 그 안의 우리가 있는 곳에 대해 비판적으로 사색함으 로써 심오한 질문을 넘어섰다.
▷ Hampshire, 1996 - 형식적 의미로 철학은 지식, 사실, 존재, 동일성, 원인, 선에 대한 이 론의 체계적 계발을 포함한다.
▷ Marcuse, 1972 - 우리는 세상을 변화해야 하는 것으로 해석해야 하며 이런 해석의 좋 은 부분은 비판적이거나 철학적 사고를 요구한다.
▷ Lipman, 1988 - 교실에서 철학적 내용의 적용은 관념을 주의 깊게 살펴보고 대화체의 질문을 하게 하며 학생들의 인성을 존중하도록 요구한다.
2. 현실이란 무엇인가?
1) 두 가지 다른 이론
① 현실은 인간 경험의 범위를 넘어가기 때문에 오로지 지식과 이성의 적용을 통해서만 추구될 수 있다.
② 현실은 우리가 직접적으로 발견하고 경험할 수 있는 것에 국한된다.
➜ 공통된 맥락 : 세상과 지식에 대한 깊은 질문을 던지는 것
2) 형이상학이란?
"현실이란 무엇인가?"라는 질문에 대답하기 위해 시도한 철학의 한 분야로서, 우주론뿐만 이 아니라 존재론과도 관계된다.
3) 보편적 철학과 교실 수업사이의 철학의 연관성
․현실과 지식을 포함한다.
․철학자들은 스스로 궁극적으로 알 수 있는 것에 관여하는 반면 선생님과 교실의 교육 과 정은 어떤 지식이 필요하고 바람직한 것인가에 초점을 둔다.
․Frankena, 1965 - "교육"은 그 정의에 의하면 바람직한 지식이나 가치의 습득이다.
․학생들이 교실에서 지식을 얻는 과정은 다양한 방식으로 진행될 수 있다.
3. 교사들이 바람직한 지식을 제시하는 몇 가지 방법
시나리오 1.1) 추측의 개념에 대한 이해를 용이하게 하며, 자신이 추측한 일이 현실에서 실 제로 일어날 수도 있고 일어나지 않을 수 도 있음을 배우게 된다.
시나리오 1.2) 논설문의 구성요소를 학생들에게 이해시키기 위해 다양한 상호 작용 교수 기 법을 사용하며, 논설문을 쓰는 정확한 방법에 대해 이해시킨다.
➜ 결 론
① 시나리오 1.1은 절대적인 개념이 적용되지 않는 예측에 관련된 학습경험을 제시한다.
② 시나리오 1.2는 논설문의 구조에는 절대적인 어떤 것이 있다고 말한다.
③ 시나리오 1.2에서는 보다 철학적인 접근법을 이용한

참고문헌

▷ 교육철학 - George R. Knight, 김병길 옮김/ 1993/ 교육과학사
▷ 서양교육사상사 - 주영흠/ 1995/ 양서원
▷ 철학개론 - 철학교재 연구회/ 1995/ 學文社
▷ 가로지르기 - 이정우/ 1997/ 민음사

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