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레포트 > 교육계열

[교육공학] 교수목표, 학습과제, 학습자분석

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레포트 > 교육계열
2005.06.03
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소개글

[교육공학] 교수목표, 학습과제, 학습자분석에 대한 자료입니다.

교수목적의 확인
1. 교수목적의 개념과 확인 방법
2. 교수목적의 용도
3. 학습자 특성과 교수목적
교수목표 설정의 원리
1. 구체적 교수목표의 설정의 중요성
2. 교수목표의 진술
3. 행동적 교수목표 진술의 장단점

1. 학습과제분석의 개념
2. 학습과제를 분석하여야 할 필요성 및 의의
3. 학습과제의 분류
4. 학습과제의 분석

1. 학습자 분석의 중요성
2. 학습자간 유사성과 차이점
3. 학습자 특성
4. 학습자에 대한 정보 습득 방법
5. 학습자 특성과 교수 설계에의 시사점

본문내용

1. 교수목적의 개념과 확인 방법

◎ 교수목적
“여러 가지 구체적인 행동으로 나눌 수 있는 수업 결과의 일반적인 진술” 예) 학생들은 효과적으로 작문을 할 수 있다.
→ 교수목적은 보다 세부적인 교수목표(instructional objectives)로 나누어져서 구체적으로 기술될 수 있다.
예) 학생들은 주장과 근거가 드러나게 글을 간추려 쓸 수 있다.

◎ 교수목적의 확인
1) 사전에 일련의 개발 절차를 거쳐서 학습내용을 체계적으로 정리한 교과서에서 확인할 수 있다. 교과서와 그로부터 개발된 교사용 지도서는 교사가 달성하여야 하는 일련의 교수목적과 구체적인 교수목표를 포함하고 있다.

2) 일반적인 교수목적은 학생의 실제 수행 수준과의 비교를 통하여 새로운 형태로 재진술 될 수 있다. 즉 기대하는 바람직한 수준과 실제 수준과의 차이를 분석하여 이것을 교수목적으로 설정하는 것이다.

참고문헌

김민환(1997). 실제적 교육방법론. 양서원.
박성익 외 3명(2004). 교육방법의 교육공학적 이해. 교육과학사.
최동근 외 2명(2004). 교육방법의 공학적 접근. 교육과학사.
Smith, P.L. and Ragan, T.J., 김동식, 정옥년와 장상철 역(2002). 교수설계의 이론의 탐구. 원미사.
윤광보 외 2명(2003). 교육방법과 교육공학의 이해. 양서원.

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