분야
hwpA. 연구의 필요성
B. 연구의 목적
C. 연구 문제
Ⅱ. 이론적 배경
A. 쌓기영역에서 나타나는 놀이활동
B. 쌓기영역에서 나타난 갈등 형태
C. 만 5세 유아의 또래 간 갈등
Ⅲ. 연구 방법
A. 연구 대상
B. 연구 절차
C. 연구 분석 방법
D. 연구 도구
Ⅳ. 연구 결과
A. 만 5세 유아의 쌓기영역에서 나타나는 갈등의 유형
B. 만 5세 유아의 쌓기영역에서 나타나는 갈등의 유형별 빈도
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
부록(Raw Data)
쌓기영역에서의 놀이는 다양한 유형의 활동이 가능하기 때문에 유아들에게 선호도가 높으며 폭넓은 사회적 상호작용의 가능성을 제공한다. 또한 유아의 집단 활동과 또래 간의 상호작용 촉진시키고 협동심을 유발한다.
그러나 쌓기영역에서의 놀이가 다양한 유형으로 나타나는 것처럼 다양한 형태의 갈등도 일어난다. 여기서 갈등이란 “여러 가지 동기가 상충됨으로써 대립이 되거나 서로 배타적인 관계에 있는 충동, 욕망, 동기, 태도, 가치, 목적 등이 일어나는 상황”(유아교육사전, 1999, p. 15)을 말한다. 유아의 또래 간 갈등은 유아들이 서로의 관점이나 동기, 주장, 욕구 등이 일치하지 않음으로써 발생한다.
이와 같이 집단 활동과 다양한 유형의 활동이 일어날 수 있는 쌓기영역에서의 갈등을 통해갈등 유형 탐색 및 갈등의 해결전략을 찾을 수 있다.
그러므로 본 연구는 쌓기영역에서 나타나는 유아의 갈등유형과 유형별 빈도를 알아보고자 한다.
A. 연구의 필요성
유아교육현장에서 유아들의 활발한 상호작용이 일어나는 대표적인 놀이는 쌓기영역에서의 놀이이다. 쌓기영역은 또래 친구와의 집단활동, 개인활동, 협동활동 등 다양한 유형의 활동이 복합적으로 일어나는 공간이다. 그러므로 쌓기영역에서의 놀이는 또래 친구와 공유하는 활동이 다른 여러 영역들보다도 두드러지게 나타난다. 그 과정에서 유아는 여러 갈등양상을 경험하게 되며 그 갈등을 통해 놀이와 또래관계에 대한 다양한 이해가 가능해진다. 그리고 갈등을 대처하는 과정을 통해 유아 간의 긍정적인 상호작용을 유발시키고 후에 발생할 수 있는 갈등상황을 예방할 수 있다. 따라서 이러한 쌓기영역에서 나타나는 갈등의 중요성을 바탕에 두고 쌓기영역 중심으로 나타나는 갈등의 유형과 유형별 빈도를 살펴보고자 하였다.
