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분야
hwpⅡ. 1인 미디어 교육의 방향
1. 1인 미디어와 SNS
2. 1인 미디어의 특징 및 1인 미디어 교육의 필요성
3. 1인 미디어 교육의 소단원 목표 제시
4. 교과서 구성
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고문헌
매체언어는 2007년 개정 국어과 교육과정에 새롭게 편성된 영역이다. 그렇기 때문에 매체 언어의 교육과정을 검토하는 논문은 많지 않았다. 김대행 김대행, 「매체언어와 국어교육」, 『한국국어교육연구회 학술발표대회 자료집』, 1998.
에 의해 국어과 교육과정 상에서의 매체언어가 처음으로 다루어 졌으며 그 이후 매체언어 또는 매체를 국어교육에서 수용해야 함을 주장한 논의들이 꾸준히 이어져 오긴 했으나 그 연구의 수 자체가 다른 영역에 비해 적었다. 한편 최웅환 최웅환, 「국어과 교육과정 개정시안에서의 매체 교육」, 『국어교육연구』제 39집, 국어교육학회, 2006, pp.73-106
과 권혜령 권혜령, 「8차 11-12학년 다중매체 선택 과목 교육과정의 비판적 검토」,『우리말교육현장연구』2007년 창간호, 우리말교육현장학회, 2007, pp. 313-350
등에 의해 국어교육과 매체언어의 관계 차체, 또는 매체언어의 교육과정을 살피는 논문들이 등장하기도 했다.
2007년 개정 국어과 교육과정에서 처음 모습을 드러낸 매체언어는 2007년과 2011년 개정 국어과 교육과정의 국민 공통 기본 교육과정(1-10학년) 모두에서 다른 영역에 통합된 형태로 반영되었다. 그리고 2011년 개정 국어과 교육과정 중 고등학교 선택 교육과정에서는 과목의 교육내용에서 매체언어 교육 내용을 다루고 있다.
그러나 이러한 매체와 관련된 교과서 내용 구성은 매우 단순하다. 다양한 매체를 다루고는 있지만 그 종류가 만화, 그림, 영화, 애니메이션, 광고, 인기도서 등에 국한되어 있고, 블로그, 미니홈피 같은 1인 미디어를 다룬 것은 찾아보기 힘들다. 즉, 매체를 다루더라도 두루뭉술하게 건드려진 수준이다. 현대 사회에서 가장 뜨고 있는 매체는 바로 1인 미디어이다. 교육은 시대의 흐름에 발맞추어 가야 하는 것이므로 이러한 1인 미디어에 대한 교육이 이루어져야 한다. 그렇다면 1인 미디어 교육이 왜 국어과에서 이루어져야 하는 것인가? 1인 미디어는 구어를 문어로 표현하는 소통 과정이 주를 이루고 있기에 의사소통 능력의 신장을 추구하는 국어과의 기능 교육 측면에서 이를 교육하는 것이 필요하기 때문이다. 그러므로 본고는 국어과에서 1인 미디어 교육의 필요성에 대해 밝히고, 1인 미디어 교육이 이루어질 수 있는 국어과 교과목을 선택하여 해당 교과의 성취기준을 바탕으로 직접 교과서 구성을 해보고자 한다.
Ⅱ. 1인 미디어 교육의 방향
1. 1인 미디어와 SNS
1인 미디어란 네티즌이 직접 꾸미고 참여하여 자신만의 트렌드를 추구할 수 있는 서비스들을 일컫는 말로 블로그, 미니홈피가 여기에 속한다. 1인 미디어가 등장하고 사람들에게 주목을 받게 된 이유는 크게 세 가지이다. 첫째, 인터넷과 스마트폰의 상용화이다. 둘째, 개인이 웹상에서도 개인의 공간을 갖기를 원하는 개인주의적 사회분위기의 형성이다. 셋째, 개인이 1인 리포터가 될 수 있다는 점이다. 즉, 기존의 대중매체가 기술이 있는 전문가들에 의해서만 사용 가능한 것이었다면, 1인 미디어는 전문가가 아닌 일반인들도 정보를 전달할 수 있는 등 1인 리포터로서의 역할이 가능하기 때문에 대중에게 주목받고 있는 것이다.
- 김대행, 「매체언어와 국어교육」, 『한국국어교육연구회 학술발표대회 자료집』, 1998.
- 최미숙 외 7인, 『국어교육의 이해』, (주)사회평론아카데미, 2014
- 최웅환, 「국어과 교육과정 개정시안에서의 매체 교육」, 『국어교육연구』제 39집, 국어
교육학회, 2006, p.73~106
