분야
hwpⅡ. 본론
1. 현대사회 과다한 사교육의 발생원인
2. 현대사회의 공교육에 대한 위기사례
3. 학교사회사업가의 역할 변화가 어떻게 이루어져야하는지
1) 교육기회의 공평한 배분
2) 학교가 본연의 사회적 기능과 역할을 제대로 수행할 수 있도록 도움
3) 최적의 학교환경을 조성
4) 전문직의 정체성
4. 학교사회사업가로서의 자신의 역할계획을 사례를 들어 설명
(1) 자문 기능
(1) 조성자의 역할
(2) 촉진자의 역할
(3) 계획가의 역할
(4) 모니터의 역할
2) 자원관리의 기능
(1) 중개자, 옹호자의 역할
(2) 소집자, 중재자의 역할
(3) 행동가의 역할
(4) 촉매자의 역할
3) 교육의 기능
(1) 교육자 역할
(2) 훈련가의 역할
(3) 아웃리치의 역할
(4) 연구자의 역할
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
우리의 선조들은 흔히 교육을 ‘백년지계’라는 말로 교육의 중요성을 역설했고 신중을 기하며 긴 안목으로 가르쳐 나갈 것을 교훈적으로 시사해 주었다. 그렇지만, 교육은 가까운 역사를 거슬러 올라 가보더라도 모두에게 평등한 영역은 아니었다. 조선시대의 교육은 선별적(selective)대상에게만 제공되는 그야말로 고차원의 범주로 굴림하며 희소가치의 영역 내에서 사회와 문화, 정치와 외교, 규범과 제도, 경제적 절대 우위와 권력 등을 좌우하는 하나의 매개체였다. 더군다나 서민계층 가정에서의 교육은 획일화된 가부장적인 기준과 관습적인 잣대에서 제한적이고 폐쇄적으로 이루어져 왔기에 과거 우리 사회의 교육은 그야말로 인간 삶의 질을 근본적으로 구분 짓게 하는 ‘양극화(polarization)’의 열쇠와 다름이 없었다고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 현대사회의 공교육에 대한 위기사례들을 통하여 학교사회사업가의 역할 변화가 어떻게 이루어져야하는지 학교사회사업가로서의 자신의 역할계획을 사례를 들어 설명해 보겠다.
문영희 외, 학교사회사업론：학교청소년과 사회복지, 양서원, 2005.
김성실, 학교사회사업가의 역할수행에 따른 장애요인에 관한 질적 연구, 서울여대 대학원 석사학위논문, 2003.
강태중, 고등학교 ‘평준화’ 배정과 경쟁 선발이 사교육비 지출에 미치는 영향 분석, 교육사회학연구, 2009.
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