[청소년지도방법론] 청소년지도방법의 이론적 기초

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레포트 > 사회계열
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소개글

[청소년지도방법론] 청소년지도방법의 이론적 기초에 대한 자료입니다.

청소년지도방법의 이론적 기초

I. 교수-학습 과정

II. 협동학습 과정

III. 커뮤니케이션 과정

IV. 집단역동 과정

V. 리더십 과정

VI. 경험학습 과정

VII. 참여 과정
VIII. 상담 과정
IX. 봉사학습 과정

* 참고문헌

본문내용

청소년지도방법의 이론적 기초

청소년지도는 청소년들이 성인기에 접어들어 일의 세계(work life)에 성공적으로 전이할 수 있도록 하는 전반적인 제 과정이라 할 수 있다. 여기에서 제 과정이란 청소년들이 보다 더 효과적으로 전이 과정에 성공할 수 있도록 도와주고 촉진시키는 방법이라 할 수 있다. 여기에는 교수-학습 과정, 협동학습 과정, 커뮤니케이션 과정, 집단역동 과정, 리더십 과정, 경험학습 과정, 참여 과정, 상담과정, 봉사학습 과정 등이 포함된다.

I. 교수-학습 과정

교수-학습 과정(teaching-learning process)은 청소년과 청소년지도자의 관계를 형성하는 기초적인 과정이라 할 수 있다. 교수-학습 과정의 의미를 이해하기 위하여 선행적으로 인식하고 있어야 할 것이 교수의 의미와 학습의 개념이다.
교육이란 교수학습의 과정을 통하여 교육대상자들에게 학습경험을 부여함으로써 교육목표에 도달하게 하는 활동이다. 학습경험이 이루어지게 하기 위한 교육자의 활동이 교수(teaching)이며, 학습자의 활동이 학습(learning)이므로 교수와 학습은 통합된 하나의 활동으로 보아야 할 것이다.

참고문헌

인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

하고 싶은 말

자료들을 뒤적거리며 알짜배기로 간추려 작성한 레포트입니다.

#과정 #교수 #청소년 #경험 #지도 #봉사

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