분야
hwp가. 연구의 필요성 및 목적
나. 연구문제와 가설
다. 용어정의
라 .제한점
2. 이론적 배경
가. 이성관계 프로그램
1) 이성관계 프로그램의 효과
2) 이성관계 프로그램과 이성관계 만족도
나. 이성관계 만족도
1) 이성관계 만족도와 의사소통
2) 이성관계 만족도와 사랑유형
3) 이성관계 만족도와 친밀감
다. 의사소통
라. 사랑 유형
마 .친밀감
3. 연구방법
가. 연구 대상
나. 실험 설계
1) 양적연구방법과 질적연구방법의 결합
2) 실험설계 도식
다. 연구도구
1) 이성관계 증진 프로그램
가) 프로그램의 목적
나) 프로그램의 제작
다) 프로그램의 진행방법
라) 프로그램의 집단 크기와 시간
마) 프로그램의 장소와 분위기
바) 프로그램의 회기 구성
사) 프로그램 내 활동 검사척도
2) 이성관계 만족도 척도
라. 실험절차
프로그램 공고
대상 선정
사전검사 실시와 예비모임
프로그램의 실시와 진행
사후검사
추후검사
마. 자료분석방법
참고문헌
부록
1.1. 연구의 필요성 및 목적
사람은 태어나서 자라며 많은 사람들을 만나고 관계를 맺게 된다. Erikson(1959)은 성인 초기의 중요한 발달적 과업으로 이성과의 친밀한 관계 형성을 말했다. 부모로부터 독립된 정체감을 확립하고 이성과의 친밀감을 형성하는 것이 중요한 획득과제라고 말하였다. 특히 이성교제는 청소년 후기에서 성인 초기로 넘어가는 시기에 속한 대학생들에게 중요한 과업이다(장휘숙, 1993).
이성교제는 청소년기에도 가능하다. 하지만 우리나라의 특성 상 청소년들은 학업에 집중하며 시간을 보내기 때문에 양질의 이성교제가 불가능한 현실이다. 또한 청소년들은 친하게 지내는 이성친구가 있으면 그것이 이성교제라고 생각하는 경향이 높다(안월분,이재구,김영희, 2002). 때로는 자신과 이성친구와의 관계를 우정인지, 사랑인지 확신하지 못하기도 한다(Leaper&Anderson, 1997). 이러한 결과를 미루어 봤을 때 청소년시기의 이성교제는 성숙한 교제의 모습을 가지기 어렵다.
하지만 대학생이 되고 난 뒤에는 여러 구속에서 벗어나 자유를 누릴 수 있다. 대학은 모든 것에서 자유롭다. 특히 이성교제에 대해서는 많이 해볼수록 좋다는 분위기를 가지고 있다. 이런 분위기 속에서 대학생들은 다양한 활동을 통해 이성을 만날 수 있는 기회와 이성관계에 대한 관심이 많아진다. 그렇기에 많은 사람들이 대학에서 실질적인 첫 이성교제를 시작한다. 성인으로서의 진지한 이성교제를 통하여 낭만적 사랑을 경험하고, 새로운 인간관계를 형성하게 된다(김민지, 2009, 재인용). 또한 연인간의 성적인 감정과 욕구를 느끼며 서로의 생각을 성숙한 의사소통을 통해 전할 수 있다는 것이 이전과는 차이를 보인다.
