분야
hwp1) 발표의 개념
2) 발표불안의 개념
2. 발표불안의 원인
1) 고전적 조건화 모형
2) 잘못된 인지적 자기평가 모형
3) 사회적 기술의 부족 모형
3. 발표불안의 특성
1) 인지적인 관점
2) 정서적 관점
3) 행동적 관점
4. 발표불안의 치료방법
1) 행동요법
2) 인지요법
3) 혼합요법
5. 발표불안 극복을 위한 활동
1) 자기주장훈련
2) 소집단 발표 훈련
◆ 참고자료 ◆
1. 발표, 발표불안의 개념
1) 발표의 개념
발표(Speech)란 화자가 자신이 경험한 내용을 말을 통해서 표현하는 경험이고 자기 자신을 다른 사람에게 알려주는 과정일 뿐 아니라 현재 사람들 사이에서 일어나고 있는 것과 관련하여 사회적으로 받아들여질 수 있는 권리와 느낌의 표현이다. 엄은남(2002)「발표불안 감소를 위한 소집단 발표훈련 프로그램 개발과 효과에 관한 연구」
Wolpe(1973)는 발표란 타인에게 불안을 느끼지 않고 자기의 감정을 적절히 표현하는 것이라고 정의하였다.
2) 발표불안의 개념
발표불안은 학교 활동이나 학급에서의 수업이라는 사회적인 상황과 관계가 있으며, 학생들이 수업 중에 교사들로부터 받게 되는 질문에 대한 대답을 하거나 자신이 의문 나는 점을 질문하는 등 자신의 의사를 표현할 때 나타나는 불안을 말한다. 또한 교사나 급우간의 평가가 예상되거나 실제적으로 평가가 이루어지는 데서 느끼는 긴장, 고민, 염려와 같은 정서적인 반응과 여러 사람 앞에서 어떤 일을 하거나 이야기를 할 때 불안과 두려움, 타인으로 부터 부정적인 평가를 받거나 자신이 당황하는 모습을 보일 것에 대한 과도한 걱정과 두려움 등을 의미한다.
김영숙,이재연(1998)「아동을 위한 상담이론과 방법」교육과학사
김영희(2003)「말하기 불안 극복 프로그램을 활용한 발표 능력 신장 방법 연구」진주교육대학교 교육대학원 석사학위논문
배은아(2006)「중심내용 찾기 전략을 활용한 소집단 토의학습이 독해력에 미치는 효과」충남대학교 교육대학원 석사학위논문
백정숙(2003)「자기표현훈련이 초등학생의 발표불안 감소 및 수줍음 극복에 미치는 효과」강원대학교 교육대학원 석사학위논문
서행란(2007)「소집단 발표훈련 프로그램이 초등학생의 발표불안 감소에 미치는 효과」울산대학교 교육대학원 석사학위논문
엄은남(2002)「발표불안 감소를 위한 소집단 발표훈련 프로그램 개발과 효과에 관한 연구」서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문
유정연(2004)「자기주장훈련이 대학생의 분노표현과 자기의식에 미치는 효과」고신대학교 교육대학원 석사학위논문
황혜숙(2006)「자기표현훈련이 농어촌지역 초등학생의 발표불안 및 자기효능감에 미치는 영향」여수대학교 교육대학원 석사학위논문
