『특수교육과정 운영론』 6장 정리 - 제 6장 학교상황과 교육과정개발
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hwp제 6장 학교상황과 교육과정개발
교육과정은 학교에서 일어나는 공식적 ,비공식적인 학습경험의 특별한 결합체이다. 학교의 교직원이 어떻게 함께 일하며 도 어떻게 학생과 상호작용하는가 하는 것은 말 할 것도 없이 매우 중요한 일이다. 모든 교사가 교육과정 개발과 운영에 어느 정도 관여하지만 학교장과 교감과 같은 사람들은 다른 사람들보다 훨씬 더 커다란 영향력을 갖는다.
목적 및 목표설정,정책수림,계획,예산,시행,평가등 좀더 광범위한 학교상황에서의 교육과정 개발을 검토하고, 교육과정 개발이 교사 및 개발자의 의사결정이나 운용 범위 등의 제한을 밭는다는 사실과 제도, 학교, 부서, 학습자, 교사 자신의 인식 등의 요인이 이 범위를 결정한다.
1.학교경영에 있어서의 교육과정 개발
가. 목표설정과 요구사항 인지
1) 목표(goal)는 특정 시점에 구애되지 않는 목적의 개괄 안이다.
2) 목표는 학생의 성과, 자원의 준비, 전반적인 학교경영과 관련될 수도 있다.
3)일반적으로 한 문장으로 압축하여 표현한다.
예) 학교경영계획의 목표
모든 예능분야에서 창의적 표현력을 고취한다.
우리가 다인종 사회의 일원이라는 인식을 확장한다.
