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hwp덕목을 선정해서 좋은 이야기를 찾거나 창작하고 그에 알맞은 발문을 생각하기
1.선정한 덕목: 배려
개인이 점차 중시되는 사회풍조 속에서 ‘타인’에 대한 개념은 점차 희미해지고 있다. 도덕에 있어서도 개인의 수양은 굉장히 중요하고 기본적인 것이다. 그러나 개인적, 사회적인 도덕의 밑바탕에는 인간은 혼자가 아니라는 개념이 절대적으로 필요하며 이는 내가 아닌 남을 생각하는 덕목의 중요성을 보여준다. 공자가 말하는 ‘서(恕)’, 불교의 ‘동체자비(同體慈悲)’, 기독교의 황금률. 이 모두가 다른 사람을 생각하고 배려하는 마음을 강조한다. 함께 살아가는 인간의 사회에서는 다른 사람을 배려하는 사람은 ‘도덕적’이 될 수밖에 없고 이기주의와 생명경시 풍조가 만연한 21C에는 더욱 그 가치가 중요시 되는 덕목이다.
2.배려란 무엇인가
배려라는 개념은 도덕철학에 있어서 상대적으로 아주 짧은 역사를 갖고 있다. 물론, 박애나 동정심과 같은 도덕적 감정에 관한 전통적인 이론들이 배려라는 미덕의 선조에 해당하는 것이라고 할 수도 있으나, 20세기 윤리학에서 이해되고 있는 배려는 박애나 동정심과 동일한 것으로 볼 수 없다. 배려는 박애나 동정심에 비하여 더욱 심층적이고 특수한 도덕적 감정이라고 할 수 있다. 왜냐하면 배려는 동정심이나 박애에 비하여 특수한 상대방 혹은 그 사람의 상황에 대하여 더욱 포괄적인 관여를 요구하고 있기 때문이다.
나딩스는 배려를 기본적인 윤리적 현상이라고 보고 있는 가운데, 배려의 개념에 대한 윤리적 이론화 작업을 공식화하였다. 궁극적인 삶의 실재로서의 배려는 관계적인 것이기 때문에, 나딩스는 배려에 관한 개념 정의에 있어서 이전의 학자들과는 다른 입장을 취하고 있다. 가장 기본적인 형태로서의 배려 관계는 배려자와 피배려자라는 두 인간의 연관성(connection) 혹은 만남(encounter)이다. 그리고 그러한 관계가 배려라고 적절하게 불려지기 위해서는 양자가 모두 특징적인 방식에서 배려에 기여해야만 한다. 배려자와 피배려자 가운데 어느 한 쪽에서의 실패는 배려의 완성을 방해하게 된다. 한 배려 윤리의 공적 적용은 사회적 연대감을 발달시킬 수 있으며 곤경에 처한 사람들에 대한 우리의 도덕적 책임감을 제고시켜 줄 수 있다는 것이다.
그러므로, 배려 개념은 우리가 사회 생활을 위하여 지녀야 할 독특한 도덕적 감정인 동시에 사회 생활에 대한 우리의 전체적인 도덕적 관점이기도 하다. 또한, 배려의 대상은 우리와 관계 속에 특정한 사람들뿐만이 아니라, 사상주의(이념)동식물대상도구들을 포괄하는 것이 되어야 하며, 배려 관계를 지속하기 위하여 우리는 배려자 그리고 혹은 피배려자로서의 의식 상태를 올바르게 사용할 수 있어야 한다.
그러기 위해서는 우선, 초등학교 저학년에서부터 교실이나 학교의 여러 가지 물건이나 기구들, 동식물들을 배려하는 습관을 가지게 해야 한다. 경제적 풍요로움 속에서 성장한 상당수의 아이들은 자신의 분실물마저도 찾아가지 않는 그릇된 양상을 보여주고 있다. 그러므로 초등학교 저학년에서부터 자신과 가까운 관계에 놓여 있는 사물이나 동식물들을 배려할 수 있도록 해 주는 교육 내용이 제시되어야만 한다. 또한, 저학년에서는 자신을 위한 배려의 중요성을 강조해야 한다. 도덕적 주체로서의 자신을 배려하기 위하여 신체적 건강을 유지하는 일, 자기에게 주어진 과제를 이행하는 일, 용모를 단정하게 하는 일, 진로를 설정하는 일, 바람직한 취미를 갖거나 여가 생활을 하는 일 등이 중요함을 일깨워 주어야 한다. 그리고 중학년에서는 가족이나 친척을 배려하는 일, 친구를 배려하는 일, 장애인 및 약자를 배려하는 일, 낯선 사람을 배려하는 일, 지구 환경을 배려하는 일 등에 대한 학습이 이루어져야 한다. 그리고 추상적인 사고가 가능한 고학년에서는 사상이나 이념에 대한 배려, 진리에 대한 배려를 강조해야 한다.
3.이야기를 통한 배려 수업
[도입]
-이야기 하나. 배려란 무엇인가?
배려란, 다른 사람에게 방해가 되지 않도록 영화가 시작되기 전에
