분야
hwp한국어 교수 교안]
-전신반응 교수법 적용-
Ⅰ. 서론
보통 외국어로서의 한국어교육 교실현장에 나가 보면 직접교수법, 청각구두식 교수법을 대부분의 수업에 적용하고 있는 것을 볼 수 있다. 그 외의 공동체 언어 학습법, 암시교수법, 침묵식 교수법, 전신반응 교수법 등은 교육환경이나 상황 등에 제약을 받는 경우가 많기 때문에 주된 교수방법으로 적용된다기보다는 보통 1~2차시 수업에, 또는 1차시 수업에서 단편적인 방법으로 적용된다.
그러나 후자의 이들 교수법은 인본주의에 기초하였고 학습자 중심이라는 점에서 의의가 크다. 그리고 학습방법의 새로운 전환으로 학습자들의 흥미를 유발하고 여러 각도에서 학습자들의 지적, 정의적 능력을 자극할 수 있다는 데서 시도해 볼 가치가 있는 교수법들이라 할 수 있다.
이 교안에서는 그 중에서도 전신반응 교수법을 적용해 보았다. 학습자는 초급에서도 중반 단계 정도의 다국적 성인 학습자로 설정하였는데 전신반응 교수법은 듣기를 강조하고 문법적 설명 등이 크게 필요하지 않으며 명령을 통해 행동을 취하게 하고 학습자의 모국어가 관여하지 않으므로 초급단계의 다국적 학습자에게도 적용할 수 있다. 그리고 듣기 활동을 강조하고 학습자에게 발화를 강요하지 않는 점, 움직임, 게임, 활동 위주의 수업이므로 학습자의 흥미를 유발하는 점 등은 학습자의 긴장감, 불안감을 덜어 주고 다소 학습 성적이 좋지 않거나 학습에 흥미가 없던 학습자들도 수업에 관심을 갖고 참여할 수 있으리라 기대된다.
또한 행동을 통해 우뇌를 자극함으로써 어휘와 표현 암기가 효과적으로 이루어질 수 있을 것이다.
Ⅱ. 본론
1. 수업 모형
단계
교사 활동
학생 활동
시범
