![[초등도덕교육] 콜버그의 도덕성 발달 이론 [다양한 예를 통한 교육적 적용]-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/909/908815-0001.gif)
![[초등도덕교육] 콜버그의 도덕성 발달 이론 [다양한 예를 통한 교육적 적용]-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/909/908815-0002.gif)
![[초등도덕교육] 콜버그의 도덕성 발달 이론 [다양한 예를 통한 교육적 적용]-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/909/908815-0003.gif)
![[초등도덕교육] 콜버그의 도덕성 발달 이론 [다양한 예를 통한 교육적 적용]-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/909/908815-0004.gif)
![[초등도덕교육] 콜버그의 도덕성 발달 이론 [다양한 예를 통한 교육적 적용]-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/909/908815-0005.gif)
![[초등도덕교육] 콜버그의 도덕성 발달 이론 [다양한 예를 통한 교육적 적용]-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/909/908815-0006.gif)
![[초등도덕교육] 콜버그의 도덕성 발달 이론 [다양한 예를 통한 교육적 적용]-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/909/908815-0007.gif)
![[초등도덕교육] 콜버그의 도덕성 발달 이론 [다양한 예를 통한 교육적 적용]-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/909/908815-0008.gif)
![[초등도덕교육] 콜버그의 도덕성 발달 이론 [다양한 예를 통한 교육적 적용]-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/909/908815-0009.gif)
![[초등도덕교육] 콜버그의 도덕성 발달 이론 [다양한 예를 통한 교육적 적용]-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/909/908815-0010.gif)
![[초등도덕교육] 콜버그의 도덕성 발달 이론 [다양한 예를 통한 교육적 적용]-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/909/908815-0011.gif)
![[초등도덕교육] 콜버그의 도덕성 발달 이론 [다양한 예를 통한 교육적 적용]-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/909/908815-0012.gif)
![[초등도덕교육] 콜버그의 도덕성 발달 이론 [다양한 예를 통한 교육적 적용]-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/909/908815-0013.gif)
![[초등도덕교육] 콜버그의 도덕성 발달 이론 [다양한 예를 통한 교육적 적용]-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/909/908815-0014.gif)
![[초등도덕교육] 콜버그의 도덕성 발달 이론 [다양한 예를 통한 교육적 적용]-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/909/908815-0015.gif)
분야
hwp다양한 예를 통한 교육적 적용
목 차
Ⅰ. 콜버그의 도덕성 이론 선택 이유
Ⅱ. 콜버그의 도덕성 발달이론
1. 콜버그의 도덕발달 이론의 이론적 배경 및 원리
1) 피아제의 도덕발달의 인지 발달적 접근
2) 듀이의 교육목적으로서의 발달
3) 롤즈의 정의 원리
2. 콜버그의 도덕성 발달 이론
3. 콜버그 도덕성 발달 단계의 특징
4. 콜버그 도덕교육
5. 콜버그 이론의 시사점
6. 콜버그 이론에 대한 비판
Ⅲ. 나의 사례(사례1~4)
1. 사례 1 : 교통 법규
2. 사례 2 : 규정과 친구 사이에서의 갈등
3. 사례 3 : 과제 제출
4. 사례 4 : 거스름 돈
Ⅳ. 콜버그 이론의 교육적 적용
1. 경험 사례에 적용할 주요 교수 학습 방법
1) 교사의 문제제기
2) 학생들의 경험(실제 경험, 역할극)
3) 교사와 학생, 학생간의 상호 토론과 대화
2. 평가 : 관찰평가
1) 교사평가
2) 자기평가
3. 도덕 수업에 경험 사례 적용
Ⅴ. 느낀점
Ⅵ. 참고문헌
Ⅰ. 콜버그의 도덕성 이론 선택 이유
학교에서 수업시간에 콜버그의 도덕성 이론에 대해서 배웠다. 수업시간에도 다루고 시험범위에까지 포함이 되어서 공부를 하기는 했다. 하지만 콜버그에 대해 겉에 드러난 것만, 콜버그 하면 떠오르는 키워드들만 알고 있을 뿐 아직까지도 콜버그에 대해 확실히 잘 모르겠다. 그래서 콜버그의 도덕성 이론에 대해 확실히 알고 싶기 때문에 이 이론을 선택했다.
그리고 또한 수업시간과 시험기간에 콜버그의 도덕성 이론에 대한 예들을 공부하였는데, 그 예들을 공부하면서 과연 나의 도덕성 수준은 어느 정도에 있는지 궁금해졌다. 나는 착하게 살아왔다고 생각했는데, 콜버그의 도덕성 이론에 빗대어 보면 꼭 착하다고 해서 도덕성 수준이 높은 것은 아니라는 것을 알게 되었다. 그래서 이 이론에 대해 더 알아가면서 나의 도덕성 수준도 알아보기 위해 이 이론을 선택했다.
Ⅱ. 콜버그의 도덕성 발달이론
1. 콜버그의 도덕발달 이론의 이론적 배경 및 원리
1) 피아제의 도덕발달의 인지 발달적 접근
피아제 이론에 강조되는 것은 도덕 발달은 지적 성숙에 의해서 이루어진다는 것이 다. 이 지적 성숙에 기초가 되는 것은 아동과 세계와의 상호작용이며, 특히 도덕의 발 달은 부모와 아동, 아동 상호간의 상호작용이 중요한 역할을 한다.
콜버그는 피아제의 연구를 계승, 발전시켰으며 피아제의 연구에서 타율적 도덕성과 자율적 도덕성으로 도덕성을 구분하고 타율적 도덕성에서 자율적 도덕성으로의 발달은 도덕 발달을 지나치게 단순하게 파악하고 있다고 보고 연구의 대상을 아동에서 성인에 까지 확대하여 도덕 발달을 한층 더 체계화하였다. 콜버그는 피아제의 도덕 발달에 대 한 인지발달 이론을 확대하였다. 피아제와 콜버그의 접근방법에는 중요한 차이가 있다. 콜버그의 주된 연구 자료들은 도덕적 딜레마를 포함하고 있는 가설적 이야기들에 관 해서 대상자들과 가진 면담에서 나왔다. 콜버그는 도덕발달을 도덕적 옮음과 그름에 대해 각기 상이하게 이해하는 단계들을 통과해 나아가는 것으로 보았다. 그는 피아제 보다 섬세한 분석을 해냈다. 도덕적 발달이 3수준 6단계를 거쳐 발달한다는 것을 도덕 적 딜레마 이야기를 통해 결론을 내렸다. 이때의 도덕적 발달이론은 피아제의 도덕발 달에 대한 인지발달이론과 맥을 같이 한다고 할 수 있다.
2) 듀이의 교육목적으로서의 발달
듀이의 교육철학의 핵심사상은 발달이론이다. 교육을 가능하게 하는 조건은 아동의 미성숙에 있다고 보았다. 인간의 삶은 완성된 상태가 아니라 계속된 발달의 과정이라 고 한다. 교육의 과정은 그 자체 이외의 다른 목적을 가지지 않으며 교육 그 자체가 목적이며, 끊임없는 재조직, 재구성, 변형의 과정이다.
