교육학 교육과정의 의미와 한국의 교육과정에 대하여

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소개글
교육학 교육과정의 의미와 한국의 교육과정에 대하여에 대한 자료입니다.
본문내용
- 교육과정의 의미와 한국의 교육과정에 대하여 -
- 목 차 -
머리말 - 교육 과정이 갖는 의의
Ⅰ. 교육과정의 개념 및 정의 - 교육과정이란?
1. 교육과정의 개념 - 기본적인 의미의 교육과정
2. 교육과정과 관련된 중요 질문 3가지
3. 교육 현장에서 쓰이는 교육과정의 다의적 의미
4. 우리나라 교육 과정의 법적 근거
Ⅱ. 교육과정에 영향을 미친 교육사조의 변화
1. 교과 중심 사조
2. 생활(경험) 중심 사조
3. 학문 중심 사조
4. 인간 중심 사조
Ⅲ. 한국의 교육과정 변천사
[1] 해방 전 교육과정
[2] 해방 직후 교육과정
1. 교육긴급조치기 교육과정(1946~1946)
2. 교수요목기 교육과정(1946~1954)
[3] 제1차 교육과정~제5차 교육과정
3. 제1차 교육과정(1954~1963)
4. 제2차 교육과정(1963~1973)
5. 제3차 교육과정(1973~1981)
6. 제4차 교육과정(1981~1987)
7. 제5차 교육과정(1987~1992)
[4] 제6차 교육과정~제7차 교육과정
8. 제6차 교육과정(1992~1999)
9. 제7차 교육과정(1997~)
Ⅳ. 외국의 교육과정
1. 일본의 교육과정
2. 미국의 교육과정
Ⅴ. 제7차 교육과정 개정안
1. 적용시기
2. 개정 내용
3. 개정 내용에 대한 견해들
4. 학생, 학부모, 교과목 교사들의 입장
Ⅵ. 한국 교육과정이 앞으로 나아가야 할 방향
Ⅶ. 토론거리
참고문헌
발표 후기
부록-설문지 및 통계 자료
머리말 - 교육과정이 갖는 의의
근대화 이후로부터의 교육을 살펴 볼 때, 점차 국가가 교육 과정 설계의 주체가 되어 그 내용을 체계화하면서 ‘교육과정’이라는 개념이 생길 수 있었다. 우리나라의 경우, ‘한국교육과정평가원’이라는 이름의 정부 산하의 연구기관이 출범하여, 국내 교육과정에 대한 연구와 개발을 종합적으로 수행하고 있으며, 이로부터 새 교육과정이 제기되어 고시될 때마다 교육부가 발행하는 「교육과정」이라는 문서가 발행하여 각 급 학교에 보급되고 있다.
이처럼 교육과정이라는 말이 전국적으로 학교에 몸담고 있는 사람들에게 익숙해져가는 상황에 덧붙여서, 특히 제 7차 교육과정의 실행 과정에서 각 이해집단 간의 잦은 의견의 충돌로 인하여 교육과정이라는 것이 전 국민의 관심사가 된 상황에서, 교육에 조금이라도 관심을 가진 사람이라면 교육과정이라는 단어가 더 이상 낯설게 느껴지지 않을 것이다. 결과적으로 제7차 교육과정이 사회 각계와 국민 모두에게 교육과정의 존재를 널리 알리는데 크게 기여한 셈이다.
그러나 교육과정이라는 용어의 빈번한 사용에도 불구하고, 교육과정이 무엇을 뜻하는지 제대로 알고 있는 사람은 의외로 적은 게 현실이다. 이는 일반인에게만 제한적으로 적용되는 점이 아니라, 교육과정 교수들과 현장 교육 교사 등 교육과정을 업으로 삼고 있는 사람들조차 교육과정에 대한 의견이 분분한 상태로, 교육과정에 대하여 일치된 관점을 가지고 있지 않음을 알 수 있다.
이처럼 교육과정에 대해서 의견의 일치를 보기 힘든 상황에서, 교육과정에 대하여 취할 수 있는 태도는 2가지 정도가 있을 것이다. 하나는 교육과정의 정확하고 올바른 의미를 찾기 위해서 노력하는 것이며, 또 하나는 상황이나 맥락에 따라 다른 의미가 부여되는 교육과정의 다의성에 대해 살펴보는 것이다.
이와 같이 교육과정이라는 개념이 갖는 의미가 무엇인지 알아보는 동시에, 한국의 교육현실에서는 교육과정이 어떻게 진행되고 있는지, 그리고 이에 대한 비교관련 자료로서 외국의 교육과정에 대해서 살펴보고자 한다.
Ⅰ. 교육과정의 개념 및 정의 -교육과정이란?
1. 교육과정의 개념 - 기본적인 의미의 교육과정
교육과정은 영어인 커리큘럼(Cuiculum)의 번역어이다. 커리큘럼은 원래 라틴어인 ‘쿠레레(Cuere)’에서 유래한 것으로, ‘경마장에서 말이 뛰는 길(course of race)’를 뜻한다. 경마장에서 말이 뛰는 길은 정해져 있으며, 다른 길로 뛰는 것은 허용되지 않는다. 따라서 전통적인 의미의 교육과정이란 ‘학생들이 마땅히 따라가야 할 길 또는 코스’를 의미한다고 볼 수 있다. 이렇듯 전통적인 교육과정의 의미가 강조하는 ‘경주로’의 개념 이외에도, 교육과정이란 단어에는 ‘경주하는 그 자체(the race itself)’에 해당하는 의미도 또한 내포되어 있는데, 이는 실제로 교육이 활용되는 장소와 그 연속된 과정을 뜻하는 것이다. 이러한 뜻에서 교육의 출발점으로부터 일정한 목표까지 향하는 목적성이 강한 과정을 뜻하기도 한다.
학교 교육의 현장에서 교육과정이란 어휘가 처음으로 등장한 것은 1856년 미국의 Noah Webster사에서 발간된 「미국영어사전」(An American Dictionary of the English Language)에서 인데, 여기서는 다만 경주로(a race course) 또는 달리는 장소(a place for running)이라고 해석되었으며, 그 후 미국영어사전의 1928년도의 개정판에서는 교수요목(course of study)이란 의미로 해석되었다.
이와 같은 의미를 내포한 교육과정이란 용어가 교육 현장에 활용되면서, 본래 의미 이외에 ‘학습 그 자체와 학습내용’도 또한 의미하게 되면서, 학습과정, 학과과정, 교과과정 등으로 사용되기도 하였다. 그러나 결국에는 대체로 교육과정은 학교에서 가르치는 기본적 교과서, 또는 매일 교수하기 위하여 분과된 일정의 지도요강이나 교수요목 내지는 학습지도요령을 의미했으며, 최근에 이르러서는 학교 프로그램이나 학교의 지도하에 경험하는 학생들의 경험이나 전체생활이라고 보는 넓은 뜻으로 사용하게 되었다.
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