[초등교육학] 초등교육의 전문성
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분야
hwp본론.
1. 초등교육의 목적
2. 초등교육의 의미 및 대상
3. 초등교육의 내용
4. 초등교육의 성격
5. 초등교직의 전문성
6. 전문성 신장의 방안
결론.
교대와 사대의 통폐합 논의와 연계 자격증 제도 수습교사제 등의 사안이 문제화 되면서 임용의 문제와 함께 사회적으로 이슈가 되고 있다. 특히 연계 자격증 제도 나 중등교사자격취득자의 초등교사 임용과 같은 문제는 초등교육의 정체성에 관해 민감한 사안이라서 더욱 화제가 되고 있는 상황이다. 이번 달 16일 화요일에 발표된 교원양성체제 개편안은 이러한 사회적 분위기를 고조시키고 있다. 이러한 시점에서 매번 투쟁 때 마다 여러 선배들이 강조 해왔던 초등교육의 전문성이 무엇인지 제대로 아는 것이 중요하다고 생각하다. 그것은 초등교사의 정체성과 관련지어 우리 예비교사들에게 꼭 필요한 과정이 될 것이다.
본론.
1. 초등교육의 목적
학교교육은 초등교육 ·중등교육 ·고등교육으로 구분되며 각각 그 교육목적이 다르다. 초등교육은 어떠한 장래진로를 위한 준비교육이거나 전문적 ·기술적 교육이 아니며, 일반교육 ·기초교육 ·보통교육을 목적으로 한다. 중등교육 이상에서는 각기 그 목적의 특이성이 있으나 초등교육은 공통된 기초에 목표를 두고 교육하게 된다. 또한 도시 ·농어촌 ·도서 ·벽지 어느 곳에서나 차이가 없으며 기초교육이고 일반교육이라는 공통성을 갖는다. 초등교육은 민주국가 국민으로서 누구나 받아야 할 기초교육이며, 인간의 성장계열에서 반드시 이수하여야 하는 의무교육인 것이다.
초등교육은 기초교육이기 때문에 아동이 하나의 완전한 민주시민으로서 갖추어야 할 최소한의 기초교육이고 공통교육이다. 따라서 아동의 원만한 성장을 위하여 가장 필요한 내용과 민주시민으로서의 올바른 생활능력을 가지게 하는 교육이다. 초등교육은 아동의 원만한 전인성장(全人成長)을 위하여 신체적 ·정신적 ·사회
인천교육대학교 초등교육연구소, , 1996
박남기 ‘초등교직의 전문성과 문제와 확보방안’
21세기를 여는 초등교육의 쟁점들- 광주교육대학교 초등교육연구소 편
