분야
hwp문원각 문학 下 - 5. 일제 강점기의 문학 (3)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 대단원 개관 및 구성
2. 개관 및 감상의 초점
3. 학습 목표 및 교수 학습 계획
4. 교과서 분석
5. 교육 실제
Ⅲ. 결론
Ⅰ. 서론
‘이상’은 20세기 한국문학을 대표하는 작가로서, 이제껏 , , , 등을 비롯한 많은 작품이 중고교 교육과정에서 다루어져 왔다. 하지만 그 빈도수와는 별개로 학습자들은 여전히 그의 작품을 난해하고 어렵게 느끼고 있으며, 실제 교육현장에서도 그 부분이 가장 문제가 되고 있다. 그것은 그의 작품의 주제가 되는 ‘권태’와 ‘자기분열’, 그리고 형식의 파괴라 불리어지는 문학 작품의 형식이 학습자들로 하여금 거리감을 느끼게끔 하기 때문이다. 이에 우리는 학습자들의 정서와 학습 능력을 고려하여 학습자들이 보다 쉽게 이 작품을 학습할 수 있도록 학습 지도안을 연구할 필요성을 가진다.
Ⅰ. 본론
1. 대단원 개관 및 구성
(1) 대단원 개관
이 단원은 일제 강점기 문학의 전반적인 흐름을 조망하였다. 이를 바탕으로 시와 소설, 희곡 등에 나타난 당시의 삶의 모습을 살펴보면서 이 시대의 삶이 오늘날의 삶과 어떠한 관련성을 맺고 있는지를 학습하도록 구성하였다.
다양한 일제 강점기 문학 작품을 감상함으로써 자신의 삶을 이해하도록 하는 것이 이 단원의 핵심 목표이다. 아울러 학습자로 하여금 문학과 삶의 연관성을 화제로 삼아 이야기하게 함으로써 문학이 삶을 반영할 뿐만 아니라, 삶을 보다 풍부하고 주체적으로 살아갈 수 있도록 하는 것임을 알 수 있게 한다. 그리고 문학과 삶의 연관성을 학습함으로써 학생들의 문학 능력이 향상되도록 하는 것도 이 단원의 교수·학습이 의도하고 있는 바이다.
이 단원은 문학 작품에 대한 구체적인 분석보다는 문학 작품에 나타난 삶의 모습을 파악하는 것이 주된 학습 활동이므로, 교사의 작품 해제와 학생들의 지식 습득보다는 학생들이 일제 강점기 작품에 나타난 시대의 삶의 모습을 파악할 수 있도록 지도할 필요가 있다.
(2) 대단원의 구성
5. 일제 강점기의 삶과 문학
