분야
hwp1. 구체적 사실
한국사와 세계사의 구체적 내용(인명, 지명, 사건, 왕조명, 연대, 서적명 등)
역사교육을 형성하는 재료의 역할
문제점 : 사실을 나열하는 방식의 교과서 -> 역사교육의 잘못된 인식
그 자체 보다는 일반적 성격을 지닌 주제나 개념과 연결될 때 의미를 가짐
《7차 교육과정 고등학교 『국사』p. 303》
이익의 실학사상을 계승하면서 실학을 집대성한 최대의 학자는 정약용으로, 지방행정의 개혁에 대하여 쓴 목민심서, 중앙행정의 개혁에 대하여 쓴 경세유표 등을 비롯하여 500여 권의 저술을 남겼다.
⇒ 인명 : 이익, 정약용
⇒ 서적명 : 목민심서, 경세유표
⇒ 사실 : 정약용이라는 인물이 목민심서와 경세유표 등 500여 권의 저술을 남겼다.
⇒ 일반적 성격의 개념과의 연결 : 정약용이 이익의 실학사상을 계승하여 실학을 집대성하였다는 측면, 즉 실학이라는 일반개념과 정약용이라는 구체적 사실의 연결
2. 개념
한 단어로 표현되는 일반적 아이디어 혹은 정신적 상(mental pictures)
사물사건행동에 대해 의미를 부여하기 위해 창조되었음.
어떤 공통적인 특징을 지니는 한 무리의 사물이나 행동을 집약한 말.
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