분야
hwpⅠ. 서론
Ⅱ. 본론
문제행동의 개념
문제행동의 종류
우리나라 청소년들이 호소하는
표면적인 문제들의 빈도순서
문제행동의 원인
예방을 위한 방법(지도방안)
학교에서의 예방 지도 방법
Ⅲ. 결론
체육에서 창의성을 어떻게 지도할 것인가?
Ⅰ. 서론
1. 창의적 사고란
창의적 사고(Creative thinking)란 새로운 사고, 즉 독창적 사고를 전제로 하며, 강한 호기심은 독창적 사고를 하는데 기폭제 역할을 하는데 아무리 독창적인 사고라 하더라도 그 아이디어를 실현하는 데 있어서 합리성과 논리성이 부족한 경우에는 그 가치가 크게 줄어든다. 우리의 생활은 문제해결의 연속이다. 매사에 우리는 판단하여 결정하기를 요구받습니다. 최선의 결정을 하기 위해서 여러 가지로 궁리를 해야 할 때 합리적이며 논리적인 사고가 필요하게 된다. 따라서, 합리성과 논리성을 갖춘 독창적 사고만이 창의적 사고로서 가치가 크다고 할 수 있다.
창의적인 사고는 하루아침에 길러지지 않으며, 도서관에서 열심히 공부하거나 학원을 다닌다고 해서 길러지는 것은 아니다. 나의 학교생활을 되돌아 봤을 때, 창의력을 위한 교육이 아주 없었던 것은 아니지만 주로 주입식 다시 말해 칠판 옮겨적기 식의 수업이 많았던 것 같다.
사회가 바라는 인재상도 ‘엘리트’에서 ‘유니크(독특함)’로 트렌드가 변화하고 있다. 특히 국가 차원에서도 창조경제를 중시하면서 단순히 지적 능력에 기반하여 주어진 업무를 수행하는 ‘엘리트’형 인재보다 창의적 사고로 새로운 영역을 개척하는 ‘유니크’형 인재가 주목받고 있다. 따라서 교육에서도 창의적 사고를 발달시킬 수 있는 수업방식, 체험학습 등이 전개되고 있다.
2. 필요성
교사중심의 획일적인 설명식·주입식 수업, 지식위주의 입시교육으로는 비정상적인 인간을 형성시킬 수밖에 없기 때문에 전인적 발달을 저해할 우려가 있으므로 이러한 문제의 극복을 위해 학생들이 주체가 되는 학습자 중심의 학습을 전개하여, 스스로 학습 할 수 있는 분위기 조성과 다양한 생활경험을 얻도록 해야 할 것이다. 학생들이 일상생활 속에서 어떤 문제의식을 가지고 그것을 개선시키기 위하여 지혜를 짜내는 과정에서 나타난 결과들이 모여 새로운 문화를 형성하는 것이기 때문에 학생들에게 기존의 지식이나 관습만 계승시키는데 몰두하게 되면 새로운 환경의 변화에 대한 적응력을 약화시켜 개인의 심리적 부적응은 물론, 사회의 발전에도 유익하지 못한 결과를 초래하고야 말 것이다.
따라서 기존의 사고방식과 형식에서 과감히 탈피하여 새로운 방향에서 문제를 지각하고 그것을 해결하려는 자발적인 탐구의 자세를 가질 때 잠재능력이 계발되므로 지속적인 정신적 자극 촉진 방법을 구안하여 강한 성취동기와 창의적 사고력을 배양해야 한다.
창의성을 위한 교육에는 무엇이 있는지, 어떻게 활용하는지를 알아보고, 본인의 생각을 적어보며 스스로 더 느껴보고 더 깊이 생각해보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 놀이
① 놀이 = 일
