분야
hwp1. 단원의 설정
대주제(단원)명
건강
소주제(단원)명
깨끗하게 씻어요.
제 재 명
이 닦기
2. 단원 설정의 이유
청결활동은 학생의 일상생활 중에서 가장 자연스럽게 지도되어야 하며, 청결한 생활이 습관화되어야 한다. 장애학생들은 몸을 깨끗하게 하는 것이 자신의 건강생활과 직결된다는 것을 잘 깨닫지 못한다. 특히 신변 처리 능력이 부족한 중도·중복 장애 학생에게는 그러한 현상이 더욱 두드러진다. 청결활동을 함으로써 자신을 가꿀 수 있는 능력을 향상되고 자아정체감의 형성에도 도움이 된다. 건강은 생활에서 가장 중요한 부분이자 삶의 높은 질을 유지하기 위해 선행해서 지도하여야 할 부분이다. 또한 신변처리는 학생 스스로가 해결해야 독립적인 삶을 물론 직업생활에서도 매우 중요하다. 따라서 일상생활 속에서 일찍부터 자기의 몸을 청결하게 유지하는 습관을 형성하도록 해야 한다.
자기의 몸을 청결하게 유지하는 습관은 한 번의 학습으로 어렵기 때문에 학생의 발달단계나 습관 형성의 시기를 충분히 고려해야 한다. 또한 건강을 위한 기본 생활 습관 형성을 위해서는 교사와 부모 그리고 사회가 협동적인 관계와 인내심을 가지고 꾸준히 지도하여야 한다.
이 단원에서는 학생의 발달단계에 맞추어 먼저 씻는 방법을 익히고, 차츰 세수하기, 이 닦기, 혼자서 샤워를 하도록 지도한다. 대부분의 활동이 가정에서 이루어지므로 교사는 부모님께 피드백을 제공하도록 한다.
3. 단원의 개관
이 단원에서는 스스로 몸을 깨끗이 하는 습관이 형성할 수 있도록 지도하기 위한 것이다. 따라서 일상적인 습관으로 형성되어야 할 ‘손 씻기(학습과제 1)’, ‘세수하기(학습과제 2)’, ‘이 닦기(학습과제 3)’, ‘샤워하기(학습과제 4)’로 구성하였다. ‘손 씻기’에서는 언제 손을 씻어하는지를 알고, 손을 씻는 방법을 익혀서 생활 속에서 실천하도록 하고, ‘세수하기’에서는 얼굴은 언제 씻어야 하는지를 알고, 얼굴을 씻기 전에 해야 할 일과 얼굴을 씻은 후 해야 할 일, 얼굴 씻는 방법을 익히도록 한다. 또, 이를 튼튼하게 하는 음식을 알고 일상생활 속에서 실천하는 태도를 익힌다. ‘샤워하기’에서는 샤워는 언제하면 좋은 지를 알고 샤워기를 사용하여 샤워하는 방법, 머리를 감는 방법을 익히도록 한다. 특히, 샤워기를 사용할 때에는 온도조절기의 뜨거운 물(온수)과 차가운 물(냉수)을 구별하여 적당한 온도로 샤워하도록 지도한다.
4. 단원의 목표
가. 이해면
1)손, 얼굴, 이를 씻어야 할 때를 알 수 있다.
2)얼굴을 씻기 전에 준비할 일을 알 수 있다.
3)얼굴을 씻은 후에 해야 할 일을 알 수 있다.
