분야
hwp2010년도 교육학 교재연구 지도법
교 육 학 수 업 과 정 안
단 원 명
Ⅳ. 청소년기의 특성과 과제
지 도 대 상
10학년
(고1)
지 도 기 간
2010. 4. 6
【교 재 관】
1. 단원의 개관
교육학은 청소년기를 겪고 있는 학생들에게 그들의 일상 생활과 관련된 내용들과 그들을 둘러싼 가족, 친구, 사회에 대한 인식과 관점을 마련하는 데에 실질적인 도움을 주고자 한다. 본 단원은 이를 위해 ‘청소년기의 특성’과 ‘청소년기의 관심과 고민’, 그리고 ‘청소년기의 문제 극복과 성숙한 자아 실현법’이라는 세 개의 소단원을 설정하고 있다.
가. ‘청소년기의 특성’에서는 생식 능력의 발달로 인한 청소년기의 성적생리적 특성과 과도기적인 상태의 심리적사회적 특성을 파악함으로써 청소년기의 특성을 이해하고, 자아 개념과 자아 존중감을 통해 자아 정체성을 형성하는 것이 중요함을 말하고 있다. 또한 청소년기에는 인간 관계의 범위가 확대되고 사회성이 발달하게 되는데, 이는 다양한 만남으로 얻게 되는 여러 집단에서의 역할과 지위를 통해 발달될 수 있음을 깨닫도록 한다.
나. ‘청소년기의 관심과 고민’에서는 학생들이 부모 및 형제와의 관계, 선후배 및 동기와의 관계, 성적과 진로 고민 등 가족 생활과 학교 생활에서의 고민과 문제에 대한 답을 찾도록 돕고, 인권문제, 장애인, 환경, 양성 평등, 전쟁과 평화 등 여러 사회 문제에 대해 폭넓은 관심을 가지고 자기 나름의 시각으로 분석하고 그 해결책을 모색하는 과정이 매우 중요한 일임을 인식할 수 있도록 한다.
다. ‘청소년기의 문제 극복과 성숙한 자아 실현법’에서는 다양한 체험과 건강한 청소년 문화의 탐색을 통해 정체감을 형성하고, 순수한 노력을 확장하며, 문제와 위기를 극복하는 것이 중요함을 말하고 있다. 또한 성숙한 사람과 자아를 실현한 사람의 특성을 이해하여, 궁극적으로는 자아 실현의 길을 파악하고, 이를 위해 노력하는 자세를 갖도록 하는데 중점을 둔다.
2. 단원 설정의 이유
아동기에서 벗어나 성인기로 이행하는 청소년기는 신체적인지적 측면의 발달이 성인에 버금가지만, 심리적사회적 측면에서는 아직 미숙하고 불안정하여 혼란과 갈등이 많은 시기임을 이해할 필요가 있다. 이 단원은 청소년기를 올바로 이해하고 자신을 성찰하는 기회를 통해 청소년기에 당면할 수 있는 위기를 슬기롭게 극복하고 성숙한 자아를 실현할 수 있게 하는 데에 그 목적이 있다.
이를 위해 여기에서는 청소년기에 겪는 변화들을 다양한 측면에서 살펴보고, 청소년기에 관심과 고민을 구체적으로 살펴볼 것이다. 이에는 이성에 대한 호기심, 가족과 친구 관계, 성적과 진로 고민, 여러 가지 사회 문제에 대한 관심이 포함된다. 이러한 내용들을 통해 청소년들은 그들이 처한 상황을 종합적으로 이해하고 반성할 수 있으며, 나아가 당면한 문제를 건강하게 극복하여 자아 실현의 기틀을 마련할 수 있을 것이다.
3. 단원의 학습목표
가. 청소년기의 성적생리적, 심리적사회적 특성을 알고, 자아 개념과 자아 존중감을 통해 청소년기의 정체감 혼미와 형성에 대해 이해하며, 사회성 발달 과정에서의 청소년들의 욕구를 파악함으로써 청소년기의 특성을 이해할 수 있다.
나. 청소년기에 겪는 관심과 고민을 파악하고, 부모 및 형제와의 관계, 선후배 및 동기와의 관계, 성적과 진로 고민 등 가족 생활과 학교 생활에서의 고민과 문제에 대한 해답과, 인권 문제, 장애인, 환경, 양성 평등, 전쟁과 평화 등 다양한 사회 문제에 대한 해결책을 찾아볼 수 있다.
