![[음악교육] 연령에 따른 음악성 발달과 아동의 음악발달 특징을 작성하고, 음악교육에서의 교사의 역할 및 어린이집 교사로서의 음악교수 효능감-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/943/942079-0001.gif)
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분야
hwpⅡ. 본론
1. 연령에 따른 음악성 발달
1) 3세 음악성 발달
2) 4세 음악성 발달
3) 5-6세 음악성 발달
2. 아동의 음악발달 특징
3. 음악교육에서의 교사의 역할
1) 매니저(Manager)의 역할
2) 멘토(Mentor)의 역할
3) 감정수용자(Emotional-Customer)의 역할
4) 학습자(Learner)의 역할
5) 기록자(Writer)의 역할
6) 평가자(Assessor)의 역할
4. 교사로서의 음악교수 효능감을 기르기 위한 방안
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
음악적으로 반응하는 유아의 선천적 능력은 환경에 의하여 계발되는데, 유아기에 감각적 경험을 많이 받을수록 음악에 대해 민감하게 반응하게 된다. 유아는 음악에 대한 상당한 능력을 갖고 태어나고 또 빨리 학습하게 된다. 이 시기에 적절하고 다양한 음악교육을 실시함으로써 음악적 능력을 크게 성장시킬 수 있다. 그러므로 유아의 음악적 능력의 발달은 소질의 문제보다 올바른 지도와 환경을 조성하는 것이 중요하다고 볼 수 있다. 따라서 본론에서는 연령에 따른 음악성 발달과 아동의 음악발달 특징을 작성하고, 음악교육에서의 교사의 역할 및 어린이집 교사로서의 음악교수 효능감을 기르기 위한 방안을 제시해 보겠다.
김혜경(2009). 영유아 음악활동의 이해. 공동체.
박명숙(2004). 음악아 놀자. 한울림.
김명순 외(2002). 유아를 위한 음악 교육의 이론과 실제. 다음세대.
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