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소개글
[사회복지] 발달장애아동에 대한 자료입니다.
목차
Ⅰ. 문제를 선택하게 된 동기 및 문제의 심각성
Ⅱ.문제의 현황과 실태
Ⅲ. 제공되고 있는 서비스
Ⅳ. 관련제도와 법
Ⅴ.결론
본문내용
Ⅰ. 문제를 선택하게 된 동기 및 문제의 심각성
▶발달장애 정의
발달장애에 대하여 미국의 발달장애 원조 및 권리장전법(Developmental Disabilities Assis-tance and Bill of Act of 1984: P.L. 98-527)에서는 다음과 같이 정의하였다.
“(a) 정신장애나 신체장애 또는 정신장애나 신체장애의 결함에 기인하며, (b) 22세 이전에 나타나고, (c) 장애가 계속적으로 지속될 수 있으며, (d) 다음과 같은 생활영역, 즉 자기보호, 수용 및 표현, 언어, 학습, 이동, 자기관리, 독립적인 생활능력, 경제적인 자급자족 중에서 세 가지 또는 그 이상의 영역에서 실제적인 기능상의 한계를 갖게 하고, (e) 평생 또는 장기간에 걸쳐 특수하거나 둘 이상의 다른 분야나 일반적인 보호, 처치, 기타 지원에 대한 요구를 나타내는 중증의 만성장애이다.”
따라서 이상과 같이 유아와 아동기, 그리고 청년기에 나타날 수 있는 발달장애의 진단 준거를 충족시키는 대표적인 장애에는 정신지체와 광범위성 발달장애(예: 자폐증), 그리고 기질적인 신체장애의 결함에 기인하는 뇌성마비, 간질 등이 일반적으로 포함된다.
▶문제를 선택하게 된 동기
정상과 비정상에 대한 명확한 경계는 없다. 단지 전문가들이 나누어 놓은 기준에 따라 지능이 낮고 일상생활에 대한 기술을 제대로 수행하지 못한다고 하여 정상과 비정상으로 나눈 것뿐이다. 비정상을 소위 장애라고 부르는데 장애를 가진 사람들은 사람들의 편견 속에서 소외받고 음지에서 생활하고 있다. 특히, 장애아동들은 아동 본인과 부모까지도 사회적인 편견을 가지고 특별한 혜택 없이 어렵게 살고 있다.
또한 아동은 앞으로 무한한 발전을 기대할 수 있는 존재이다. 그러므로 어릴 적부터의 교육이 매우 중요하다고 볼 수 있겠다. 허나 발달장애 아동처럼 교육이 더욱더 필요한 장애를 가진 아동들은 교육의 기회가 일반아동보다 적다. 어렸을 때, 발달장애아동을 위한 교육과 사회적응 훈련을 받게 되면 성인이 되었을 때 충분히 혼자서 살 수 있다고 한다. 하지만 우리 주위의 발달장애아동은 집에서 특별한 교육을 받지 않은 채 증상이 점점 심각해지는데도 불구하고 그대로 방치하고 있다.
장애란 결코 부끄러운 것도, 편견을 갖아야 하는 것도 아니다. 우리는 우리 스스로도 편견에 장애에 대한 편견에 사로잡힌 채 살아온 것을 반성하면서 일반 사람들에게 장애인에 대한 편견을 줄이도록 하며, 발달장애아동일 수록 교육이 중요하다는 것을 전달하기 위해서 이 주제를 선정하게 되었다.