유아 예술 교육감 상기 법
분야
hwp『 감상 기법 』
1. 미술 감상
(1) 감상의 의미 : 미술 작품의 조형적인 형식과 소재를 통해 표현된 주제 혹은 내용을 음
미하고 미술 작품의 의미와 질, 가치를 평가하는 활동
(2) 적극적인 재창조 활동으로서의 감상 : 작품을 해석하는 사람의 사회적, 문화적, 미적 관
점에 따라 매우 다르게 미술 작품의 의미를 해석하는 것
(3) 미술 감상의 목표와 가치
- 미술 교육에 있어 이해와 감상 활동의 중요성이 부각되기 시작한 것은 학과 중심 미술
교육(DBAE:Discipline-Based Art Education)이 도입되면서부터. DBAE는 미술이 지니고
있는 지식의 구조와 내용을 가르치는 훈련 학습에 중점을 둔 접근 방식으로서, 미술작품
의 창작, 미술사,미술비평, 미학의 4가지 영역을 통합적으로 교육할 것을 강조
(Greer,1984)
▣ 작품 제작 : 다양한 매체와 도구를 사용하여 생각하고 느끼는 바를 시각적으로 표현하도
록함
▣ 미술 비평 : 미술 작품에 대해 기술하고 평가하는 등의 과정을 통하여 작품을 이해하고
감상하는 능력을 기르도록함
▣ 미 술 사 : 미술 작품이 가지고 있는 역사적, 사회적, 문화적 맥락을 살펴봄
▣ 미 학 : 미술 작품을 평가하는 기준을 이해하고, 미술이 다른 분야와 구별되는 의
미와 가치를 알도록 함.
(4) 미술 감상을 위한 이점
① 미술 작품에 친숙해지도록 한다.
② 심미감과 감수성을 발달시킨다.
③ 조형 능력을 기른다.
④ 미술 표현의 다양성을 이해한다.
⑤ 시대와 문화를 이해하는 데 도움이 된다.
⑥ 언어 능력과 논리적, 비판적 사고를 기른다.
(5) 유아의 미술 감상 발달 과정
롯친스(Rochins)의 감상능력 발달과정
제1기(4~5세)
제2기(6~10세)
제3기(11~15세)
제4기(16세이후)
가드너(Gardner)의 감상능력 발달단계
지각의 단계(0~2세)
상징인식의 단계(2~7세)
사실적인 단계(7~9세)
탈 사실적 단계(9~13세)
예술적 위기의 단계(청소년기)
(6) 미술 감상의 지도 방법
① 일반적인 분류 : 토론법, 관찰법, 작문법, 모의 미술관법, 제작법
② 적극적인 분류 : 신체적 감상, 비평적 감상 (4단계 : 서술-분석-해석-판단)
(7) 교사의 역할
: 질문하기 - 다양하고 적절한 경험 제공하기 - 활동의 결과보다는 과정을 중요시하기 -
창의성을 길러주는 환경 만들기
(8) 미술감상 활동의 내용
① 조형작품의 감상 ② 자연 및 주변환경의 감상
③ 그림동화책을 통한 감상 ④ 명화를 통한 감상
2. 음악 감상
(1) 음악 감상의 의미
음악적 행위로서 가장 중요한 것은 듣기라고 할 수 있다. 음악은 듣는 것에서부터 출발하며 음악교육에 있어서도 음악의 흥미 또는 본질적 동기가 듣기로부터 시작되므로 듣기는 음악
교육 전체의 추진력 또는 기초라고 할 수 있다. 성숙한 듣기 기교는 흘러나오는 소리에 주의력을 모으고, 소리가 형성하는 음형을 관찰하며 소리로부터 떠오르는 생각이나 느낌의 끊임없는 흐름에 호응하는 일이다. 음악감상은 유아에게 지적발달을 가져오게 하는 최대의 음악프로그램이 될 수 있으며 듣기를 통해 음악에 호응하는 것은 가장 자연스러운 현상이
다.
