분야
hwp타임아웃 중재법을 통한
수업시간을 방해하는
언어 및 행동의 감소 효과
♣목 차♣
Ⅰ.서론
1.연구의 필요성과 목적
2.연구 대상
1) 아동의 인적 사항
2) 아동의 현행수준
Ⅱ.이론적 배경
1.행동수정의 개념과 특징
2.타임아웃 이론
Ⅲ.연구방법
1.실험처치
1)표적행동
2)실험설계
3)실험기간 및 방법
4)관찰자
5)행동수정프로그램 처지 및 중재 계획
6)실험설계
Ⅳ. 결론
1. 대상아동의 연구 결과
2. 종합적 결과
3. 연구의 제한점
4. 맺음말
Ⅰ. 서론
1.연구의 필요성과 목적
본 연구의 아동은 일반초등학교 내에서 부분통합을 하고 있는 12살 장애아동이다. 이 아동은 수업시간에 다른 사람들과 진행을 방해하는 언어 및 행동을 지속적으로 사용하고 있다. 본 연구에서는 타임아웃의 중재 방법을 사용한 수업시간을 방해하는 언어 및 행동의 감소 효과를 알아보는데 있다. 수업시간을 방해는 언어 및 행동의 감소를 통해 아동은 교실 내 다른 사람들과의 더 원만한 사회적 관계를 맺을 수 있을 뿐 아니라, 아동의 학업능력에도 발전을 불러올 수 있을 것이다.
2.연구 대상
1) 아동의 인적 사항
① 이 름 : 이 철수(가명)
② 나 이 : 12살
③ 성 별 : 남
④ 가족사항 : 아버지, 어머니, 형(정신지체 경도)
⑤ 거주지 : @@
⑥ 장애유형 : 정신지체
2)아동의 현행수준
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