한글교육방법 보고서
분야
hwp따라서 우리 조는 자음과 모음의 조합을 배우는 것을 기본적인 한글 교육이라 생각하고 이에 따라 교재를 구성해 나가려고 한다. 이 때 자음의 명칭은 교수하지 않는다. 실제 학습자들의 생활에선 사용되지 않고 혼자 소리 날 수 없는 자음의 명칭을 가르치기 보다는 모음과의 조합을 통해 나는 소리를 가르치는 것이 적절하기 때문이다. 또한 받침이 있는 글자 교육 시, 끝소리 규칙에 의해서 표기와 다르게 발음되는 글자는 맞춤법의 영역이라고 생각해 한글 학습에서 제외한다. 다만 이중모음은 실제로 단모음과 구분되지는 않지만 원칙적으로는 발음기관의 변화를 통해 구분해야 하는 모음이므로 한글 교육에 포함한다.
2. 한글 교육 시기
1) 유아의 언어발달 단계
1. 3세 이전 /ㅁ/계열, /ㅂ/계열, /ㄷ/계열, /ㄴ//ㅇ//ㅎ/이 획득된다.
2. /ㅈ/계열은 4세 초기에, /ㅅ/계열은 5세 초기에, 그리고 /ㄹ/은 5세 중기에 획득된다.
3. /ㄹ/은 음운 환경에 따라 [l]과 [r]로 나눌 수 있는데, 두 음운 중에서 [l] 이 [r]보다 앞서 획득되며, [l]의 획득 시기는 3세 초기로 추정된다.
권경안(1979)
또한 학습자들은 4살정도에 음운론적 유사성과 음절구조같은 내적 구조에 주목하고, 3~5세가 되면 전반적인 사고능력과 인간성을 담당하는 전두엽 신경이 최고로 발달한다.
2) 유아의 시지각발달 단계
시지각은 유아기, 특히 취학 전의 3년간 급격히 발달하며 유아들의 시지각은 모두 단어 읽기 능력과 상관을 가지며 인과적으로 영향을 미친다고 한다. 기하학적 특성을 유아들에게 지도할 때의 이점을 시사한다. 다시 말해, 한글의 자음과 모음에 가획이 이루어지면 자질이 다룬 자모로 바뀐다는 점과, 자모가 수평선, 수직선, 짧은 선(점), 원과 같은 단순한 구성요소로 이루어져 있으며 이러한 요소들의 방향이 중요하다는 점을 유아들이 이해하면 더 쉽고 친숙하게 문자 체계를 학습할 수 있을 것이다.
