분야
hwp→ 도덕 수업에 있어서 이야기 수업 모형은 교사가 도덕규범과 관련된 이야기를 하는 것이 아니라 학생들이 경험했던 도덕적 갈등이나 도덕적 선택에 관한 내용을 이야기로 구성하여 스스로의 말로 들려주는 과정을 통해 가치 규범을 내면화하는 모형이다. 즉, 이야기를 통해서 도덕적인 가치와 덕목을 자연스럽게 전달하는 방식의 수업모형이다. 교사는 도덕적 이야기를 자신의 이야기로 소화하여 학생들에게 들려주어 계획된 시간 안에서 학습 효과를 크게 상승시킬 수 있다. 또한 이것은 후에 스토리텔링 기록장의 사용, 학생 상호 간의 의견 교환, 자신의 경험 발표하기 등의 활동과 더불어 이루어질 때 교사와 학생 간의 커뮤니케이션이 더욱 활발하게 이루어질 수 있다.
이에 비해 학생 자신의 경험을 발표하는 이야기 수업 모형에서는 학생 주도의 개인적인 도덕 경험이 이야기로 구성될 수 있도록 한다.
덕·인격교육이 부각되면서 특히 중요하게 강조되고 있는 내러티브 접근법에 이론적·실제적 근거를 두고 있다.
도덕적 이야기를 통해 가치 규범과 덕에 관한 이해를 심화하고 도덕적 문제 해결에 필요한 사고력과 판단력과 행동 성향을 증진시키고자 한다.
태펀(M.Tappan) : 학생들이 자신의 도덕적 경험과 자기 이야기를 구성하여 말할 경우, 저자 의식과도 사고와 감정 및 행위의 주체화를 도모할 수 있다고 한다.
2. 수업모형의 구조 및 특징
1) 일반적 절차
도덕적 문제 상황 및 사례 제시
