분야
hwp이러한 社會의 變化는 敎育의 變化로 이루어진다. 學校敎育은 社會的 必要性에 의해 만들어진 制度이기 때문에 社會가 變化하면 學校敎育도 變化하는 것 또한 당연한 歸結이다. 이에 따라 時代的 要請에 맞추어 情報化 社會에 能動的으로 適應할 수 있는 인재를 양성할 수 있는 컴퓨터 교육이 강조되고 있다.
컴퓨터 敎育의 動向은 단순한 技術 知識을 習得하는 것에서 情報社會 適應力 涵養 敎育으로 패러다임이 轉換되고 있다. 情報化 된 環境 속에서 學生들이 必要 한 知識을 獲得하고, 創意力과 問題 解決力을 신장할 수 있도록 하기 위해서 學 生들이 실제로 問題 解決과 課題 修行 活動 등을 직접 經驗하는 것을 강조하 고 있다.
이러한 觀點에서 컴퓨터 敎育은 각종 응용 프로그램의 造作 能力과 컴퓨터 通 信網등의 活用을 지나치게 강조하는 傾向을 띄고 있지만, 컴퓨터의 活用만을 강 조한 敎育은 장기적인 眼目으로 볼 때 소기의 目的을 達成하기 어렵다고 본다. 따라서 컴퓨터 敎育을 담당한 敎師는 敎科 內容에 있어 理論과 實技 能力을 겸비한 素養을 갖추어야 하며 아울러 敎科敎育學에 대한 理解를 바탕으로 바람직 한 컴퓨터 敎育의 方向을 設定하고 실시할 수 있는 能力을 갖추어야한다.
이에 본 컴퓨터科 授業硏究는 現行 컴퓨터 敎育의 問題點 및 改善方向을 考察 해보고, 컴퓨터敎育 敎授-學習 理論 중의 하나인 情報處理 理論을 理論的 배경으 로 하여 學習者가 풍부한 知識을 갖도록 하고, 스스로 學習하고, 問題와 關聯된 內容에 대해 效果的으로 意思決定을 할 수 있는 戰略을 길러주는 것과 成功的 인 授業을 위해서는 授業이 學生들의 기존 知識과 關聯되어서, 그 領域을 擴張 시켜 知識의 양을 풍부하게 해 주어야 하는데 그 目的이 있다.
Ⅱ. 現行 컴퓨터 敎育의 問題點 및 改善方向
1. 現行 컴퓨터 敎育의 問題點
가. 모든 學生들에 대한 컴퓨터 活用 能力 伸張의 機會 提供이 부족하다.
나. 컴퓨터 關聯 敎科의 選擇 運營으로 폭넓은 知識習得이 부족하다.
다. 敎師 受給의 障碍要因들로 컴퓨터 敎育의 擴散이 制止되고 있다.
