분야
hwp1) 성격국어교육의 성격규정은 국어교육의 본질과도 연결된다. 국어 교육 상황에서 학생들이 반드시 알아야 할 것으로서의 내용은 언어 기능, 언어, 문학에 관한 지식이고, 할 수 있어야 하는 것은 지식을 학습함으로써 학생이 수행해야 할 국어사용 능력이 균형을 이루도록 접근할 필요가 있다. 그리하여 국어 교과의 성격을 다음과 같은 관점에서 규정하였다.
① 10년 교육기간을 하나의 단위로 보아 초등학교, 중 고등학교의 학교급 차이를 두지 않았다.
②국어 교과의 개념, 목적, 내용, 강조점, 수준별 교육과정의 운영에 관한 방향이 포함되는 구조로 제시하였다.
③국어 교과 교육의 교육 내용은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 국어 지식, 문학의 여섯 영역으로 구 분할 수 있음을 명시하였다.
2)목표국어를 교육의 본체로 삼아 학생들의 능동적이고 창의적인 국어사용 활동을 존중하면서 가르치고 배우는 교과라는 현행의 교과관을 계속 유지했다.
①전문과 하의 목표의 구조로 제시하되, 인지적 목표와 정의적 목표를 함께 설정 제시하였다.
②인지적 학습과 정의적 학습의 결과로서 고등학교의 국어교육을 받은 학생들이 성취하기를 기대하 는 수준을 교과 목표로 설정하였다.언어 활동과 언어와 문학의 본질을 총체적으로 이해하고, 언어 활동의 맥락과 목적과 대상과 내용을 종합적으로 고려하면서 국어를 정확하고 효과적으로 사용하며, 국어 문화를 바르게 이해하고, 국어 발전과 민족의 언어 문화 창달에 이바지할 수 있는 능력과 태도를 기른다.
