분야
hwp수업목표 분석
본 수업과 관련된 단원의 목표를 심동적 영역(기능), 인지적 영역(지식), 정의적 영역(태도)로 세분화하여 목표가 자세히 기술되었다. 목표와 관련된 평가 항목도 기능영역, 지식영역, 태도영역으로 세분화하여 나타내었다.
학습 준비
상황의 분석
학습 준비 상황 역시 본 체육 수업을 하기 위한 학습 준비 상황의 분석이 굉장히 면밀하게 분석되었다. 학습 준비 상황의 분석은 크게 7가지로 나누어 분석하였으며, 이는 가. 6학년 발달 단계 및 학급 학생 실태, 나. 장래희망, 다. 교과별 선호도, 라. 체육과 내용 영역별 선호도, 마. 체력 운동 요소에 대한 흥미도, 바. 체력 운동 관심도, 사. 본 수업과 관련된 학급 운영의 특징으로 나누어져 있다. 각각의 단계는 그에 해당하는 질문을 학급의 학생들에게 주고 나온 답의 결과를 간략히 설명, 그 결과를 분석하며, 이 결과로 인해 수업은 어떻게 진행해야 겠다는 순으로 이루어져 있다. 또한 각 단계는 매우 면밀하고 치밀하게 분석되어 있는데. 예를 들어 가.6학년 발달 단계 및 학급 학생 실태에서는 지적 발달면, 신체적 발달면, 정서적 발달면, 사회적 발달면 으로 세분화되어있으며 이를 일반적인 발달단계, 학급 학생의 실태로 나누어 분석하고 있다. 그래서 각 영역마다 일반적인 발달단계와 학급의 학생을 직접 비교, 분석할 수 있게 하였다. 또한 본 수업과 관련된 단원인 체력 활동에 대해서도 ‘바. 체력 운동 관심도’에서 자세하게 학생의 실태파악을 하여 수업의 방향을 제시하고 있었다. 마지막으로 본 수업과 관련하여 학급 운영의 방법도 제시해주었는데, 이렇게 꼼꼼하고 분석적인 실태파악으로 인해 더욱 훌륭한 수업이 되었다고 것이라 생각한다.
수업모형
적용의 분석
지도안에는 이번 체육 수업에서 어떠한 모형이 사용되었는지 직접적으로 명시되어 있지는 않지만 내가 생각하기에는 순환학습 모형이라고 생각한다. 순환학습 모형은 학생들이 본 수업에 단계적으로 나누어져 있는 체육 활동을 순환적으로 활동을 하는 것이다. 각 단계의 활동은 수업의 목표와 부합하는 것이어야 하며, 체계적으로 이루어져야 더욱 좋은 수업이라고 할 수 있다. 이번 체육시간에 이루어진 ‘균형잡기 연습하기, 놀이 및 게임하기’는 여섯 가지의 활동으로 나누어져 있으며 각 단계의 활동마다 체계적으로 연결되어 있다.
수업
