분야
ppt통합교과 운영
차례
주제중심 통합단원 수업 설계 모형 (8장)
초등학교 4학년 교육과정의 통합적 운영을 위한 통합단원의 구안과 운영 (9장)
교과 내에서 이루어진 통합의 예
독자적인 통합 교육과정으로 운영되는 여러 학교의 예
주제중심 통합단원 수업 설계 모형 (8장)
1. 근거이론 접근을 통한 통합단원 설계 모형의 필요성
초등학교에서 이루어지는 통합교과는 획일적인 실시로 인해 네 개의 통합교과가 통합된 교과가 아닌 또 다른 교과로 인식되는 측면이 강해지고 있는 현실
→ 국가수준의 획일적인 통합교과의 실시가 다양해야 하는 통합교육과정의 실천을 오히려 위축시키는 결과를 초래 할 수 있음.
때때로 교과 간의 내용을 통합하는 간헐적인 통합이 일어나나 그것은 지속성이 결여되어 학생들의 통합적 안목을 신장시키는 데 제한적일 수 밖에 없음.
교대의 필수 과목인 ‘초등통합교과교육론’에서 통합교육과정 운영에 필요한 개념과 이론 및 수업모형을 습득할 수 있으나 우리나라 초등학교 실정과는 상당한 거리감이 있음
→그러므로 단위학교별로 우리나라 학교 여건을 수용하는 모형의 제시가 필요.
기존의 통합교육과정에 대한 연구노력이 있었으나 그 지속성과 활용성이 낮은 이유 : 통합단원이 기존의 정규진도와는 별도의 교육과정을 운영해야 한다는 부담감이 있기 때문
2. 제이콥스 모형의 근거이론 접근과정
학교교육과정에서 다루는 교과별 내용을 주기적으로 통합학습단원으로 구성하여 시행하는 것을 기본으로 제시
기본적인 통합방식은 간학문적 통합을 지향.
