분야
ppt초등체육 교육과정의 변천과 발전
우리나라 초등 체육교육과정의 변천
1895년 ‘교육조서’ 발표 - 7월 소학교령 공포 (‘체조’ 정식과목 채택)
교과명 : 체조→체육과와 보건과→체육 (움직교육)
많은 발전을 했으나 현실이 이상을 따라가지 못하고 있음
1차 교육과정 이전
긴급조치, 교수요목이 교육과정의 역할을 대신하였음
긴급조치(1945~1946) : 신생 민주국가로서 가져야 할 교육내용을 취하려 함 (체조 주당 3~5시간)
교수요목(1946~1954) : 가르칠 주제만을 열거, 내용 수준이 높고 교과 간 횡적 관련을 고려 못함 (보건 주당 5시간)
제 1차 교육과정(1954~1963)
교과중심 교육과정+생활중심 교육과정
특별활동을 통한 전인교육 중시, 세분주의 지양, 통합에 따른 대교과주의
초등 8개 교과 (국어, 산수, 사회생활, 자연, 보건, 음악, 미술, 실과)
도의교육 강조, 실과 중시(직업인 양성)
발달교육모형, 놀이모형이 혼합된 절충형 교육과정
교과명 ‘체조’→‘체육과와 보건과’
체육의 개념 ‘신체의 교육’→‘신체를 통한 교육’
체조중심→운동놀이 중심
내용 영역 : 체조놀이, 놀이(구기와 레크리에이션), 리듬놀이, 위생으로 세분
다양한 놀이 활동이 포함, 저 · 중 · 고학년으로 분리(1 · 2/3 · 4/5 · 6)
주당 수업시간 3시간
제 2차 교육과정(1963~1973)
경험중심 또는 생활중심 교육과정
각 교과별 최소한도의 지도내용 요소 선정→기초 학력을 충실히
관련성 있는 교과 종합지도
교육과정의 전체구조를 교과활동, 반공도덕 생활 및 특별활동으로 구성
초등 8개 교과 (국어, 산수, 사회, 자연, 체육, 음악, 미술, 실과)
체육은 1차와 별 차이 없음.
교과명 ‘체육과와 보건과’→‘체육’
내용영역 : 체조놀이, 놀이(구기와 레크리에이션), 춤 놀이, 보건위생 4개 영역으로 세분
주당 수업시간 3~4시간
제 3차 교육과정(1973~1981)
교육의 방향 : 국민정신 교육의 강화(유신정권-계몽운동)
학문중심 교육과정 사조를 받아들여 한국화 함.
교육과정의 편제 : 교과활동과 특별활동
초등 9개 교과 (도덕, 국어, 산수, 사회, 자연, 체육, 음악, 미술, 실과)
어린이의 체력저하가 사회적 이슈→‘체력은 국력’
발달교육모형, 체력모형이 혼합된 절충형 교육과정
운동 능력보다 체력의 목표 강조
내용 영역 : 기초적 운동, 기계 운동, 육상 운동, 공 운동, 수영, 무용, 보건 7개 영역으로 세분
주당 수업 시간 1학년 2시간, 나머지 학년 3시간
제 4차 교육과정(1981~1987)
기본 방향 : 국민정신 교육의 체계화, 전인교육의 충실, 과학기술교육의 강화
개인적, 사회적, 학문적 적합성의 조화 추구
각급 학교의 교육목표 신설, 광역교육과정이론에 기반을 둔 교과목의 축소, 특별 활동 영역 축소
교육과정의 편제 : 교과 활동과 특별 활동
초등 9개 교과(도덕, 국어, 산수, 사회, 자연, 체육, 음악, 미술, 실과)
