분야
ppt1.서론
2.본론
1)기독교 교육의 서론적 개관
교육의 정의
기독교 교육의 정의
교육의 목표
교육의 영역과 범위
교육의 자료
2)기독교 교육의 역사적 기초
구약에서의 교육
신약에서의 교육
초대교회와 중세교회의 교육
종교개혁 시대의 교육
3)기독교 교육의 특징
선교 교육
민족 교육
성경 중심의 교육
4)기독교 교육의 이미지
지식에 대한 여러 이미지
객관주의 지식과 진리
사랑과 변화를 위한 지식
기독교 교육의 톡전적 모델
3.결론
목차
1. 서론
그리스도의 구원을 실현하기 위해 교회 고유의 실천을 대상으로
하는 실천신학은 기독교 신학의 한 부문이며, 교회나 학교에서의
신앙교육을 대상으로 하는 기독교 교육학의 학문적 위치는
보편적으로 실천신학의 한 영역이라고 규정할 수 있다.
기독교교육학을 실천신학적 구조 속에 위치시킨 것은 슐라이마허
(F. Schleiermacher 1768-1834년)이었지만, 이것은 그의 말에
의하면 종교성 이해와 함께, 오늘날 기독교교육의 개념과 실천을
고찰하는 가운데서 발전하여 온 것이다.
그렇다면 실천신학의 한 영역으로서 그리스도와 같은 품격으로
성장시키고 교회의 선교와 연합의 일꾼이 되어 하나님의 사랑과
정의로 사명을 실천할 수 있는 능력을 기르도록 하는 기독교
교육학이란 것이 무엇인지 알아보도록 하겠다.
2. 본론
기독교 교육의 서론적 개관
1) 교육의 정의
2) 기독교 교육의 정의
3) 교육의 목표
4) 교육의 영역과 범위
5) 교육의 자료
1) 교육의 정의
* 일반 교육의 정의
- 인간이 가치 있는 인간으로 성장 발달하도록 돕는 행위
- 인간과 인간의 만남에서 이루어지는 가치적인 활동
* 형식적 교육
- 순차적, 논리적, 계획적, 체계적인 방식을 갖는 교육
- 인간의 바람직한 행동변화를 가져오게 하는 계획적인 행위
- 교수와 학습의 과정/ 교육의 좁은 의미
* 비형식적 교육
- 삶의 경험을 교육/ 교육의 넓은 의미
- 어느 곳에서나 교육적인 행위가 존재
* 무형식적 교육
- 사회화와 문화화.
- 가족, 교회, 공동체와 같은 기관에서 이루어지는 사회화를
교육적 행위에 포함.
2) 기독교 교육의 정의
1. 어원으로 보는 기독교 교육 : 기독교 + 교육
1) 목적격 해석
- 기독교를 교육 : 기독교의 내용을 가르치는 것
(교리, 신조, 성경)
2) 소유격 해석
- 기독교의 교육 : 교회 안에서 교육하는 것 = 교회 교육
3) 형용서 해석
- 기독교적인 교육 : 교육의 모든 것을 기독교적인 바탕
2. 실천신학의 한 영역이지만 다루는 내용과 영역이 너무 크고
다양하여 신학에서 하나의 독자적인 전문 영역으로 인정
