소개글
일반초등학교 장애학생의 교육과정 적통합 촉진을 위한 관련 변인간 관계모형 개발 및 검증에 대한 자료입니다.
본문내용
일반초등학교 장애학생의 교육과정적 통합 촉진을 위한 관련 변인 간 관계 모형개발 및 검증 : 통합학급 담당 일반교사의 인식을 중심으로
1. 주요 개요
장애학생이 교과학습 시간에 의미 있게 참여하는 ‘통합’을 촉진하기 위해 관련변인에 대한 이론적 배경을 바탕으로 통합과 관련된 변인들 사이의 관계 모형을 개발하고 적합성을 검증
측정도구의 개발 및 자료수집 절차
①이론적 탐색을 통해 내용을 추출
② 현장교사 및 통합교육 연구경험을 지니고 있는 특수교육 전문가 13명을 대상으
로 다수의 문항검토 과정을 거쳐 5점 척도 150개 문항을 개발(내용 타당도)
③ 내적합치도와 탐색적 요인분석과 같은 통계분석을 실시하여 문항을 정제(측정
도구의 신뢰성과 타당성을 확보)
④이론구조의 검증결과, ‘학교환경적 여건’이 ‘교수적 수정’과 ‘통합’에 미치는 영향,
‘교사개인적 특성’이 ‘통합’에 미치는 3개의 경로를 제거하고, 수정지수를 고려한
오차항을 연결함으로써 적합도지수를 향상시켜 모형을 수정
2. 방법론적 특징
분석모형