분야
ppt일반 아동에게 적용되고 있는 교육과정을 대상아동의 특성을 고려하여 수정한 것
장애학생의 물리적, 사회적 뿐만 아니라 교육 과정적 통합을 위해서는 장애학생이 일반학급의 수업에 통합되어 있는 동안에 좀 더 의미 있는 참여와 학습을 지원
Ⅰ. 교육과정 수정(curriculum adaptation)의 정의
교육과정 수정(curriculum adaptation) or 교수적 수정(instructional adaptation)
일반학급의 일상적인 수업을 특수 교육적 욕구가 있는 학생의 수업 참여의양과 질을 최적화한 수준으로 성취시키기 위해서 교수환경, 교수적 집단화, 교수방법(교수활동, 교수전략 및 교수자료), 교수 내용, 혹은 평가 방법에서 수정 및 보완을 하는 것
Ⅰ. 교육과정 수정(curriculum adaptation)의 정의
교수적 수정의 개념 및 분류 체계
(1) 교수적 수정의 개념
1980년대 말~ 1990년대 초:
“교육내용”에서의 수정이 이루어짐⇒ 쉽고 빈번하게 일반교육과정의 내용을 바꾸는 것으로 교수적 수정을 대신하는 것에 대해서는 비판 (Scott, Vitale, & Masten, 1998).
☞ 장애학생이 일반학급의 수업에 비장애학생들과 함께 통합 되어있으나 비장애학생들이 학습하는 내용과는 전혀 관계없는 내용이 교수되는 경우들이 빈번했기 때문.
Ⅱ. 통합교육 환경에서 장애학생의 수업의 질 향상을 위한 교수적 수정
(2) 수정될 수 있는 것들:
교육과정의 초점
교육과정의 계열
교육과정이 교수되는 방식
교육과정 내용의 습득이 평가되는 방식
교육과정적 목적을 교수하기 위해서 활용되는 적절한 맥락
학생의 개별화된 학습 양식에 기초한 교수적 전달
교육과정적 개념을 교수하기 위해서 활용되는 활동들 (Filbin & Kronberg, 1993)
2. 교수적 수정의 5가지 유형의 윤곽
(1) 교수환경의 수정
일반학급의 물리적 및 사회적 환경을 장애학생이 일반학급에서 학습목표를 달성하기 위해서 수정 및 보완
물리적 환경 수정 요소: 조명, 소음 정도, 시각적 및 청각적 정보 입력의 정도와 강도, 교실의 물리적인 정돈 상태, 가구의 배열, 교수자료의 위치 혹은 접근성
사회적인 환경: 개개인의 소속감, 평등감, 존중감, 협동심, 상호의존감, 참여의 보상을 느낄 수 있도록 조성하는 것
