분야
ppt교육자들의 교육적 네메시스
- 교육자들이 교육병을 만든다.
학교학자들의 ‘왕자병/ 공주병’(집단적 유아론)에 대한 네메시스의
응징을 학생들이 대신 감당
집단적 유아론에 빠진 교육계
인간이 빠져 있는 인간이해/ 자신에 대한 배움에 나약한 학교학자
계몽을 위해 배움에 반하는 교육개혁안을 양산
지식권력과의 공생
→ 교육개혁에 대한 거대한 지식권력을 만들어냄으로써
국가과외의 정당성과 이데올로기 생산
다원주의적 선택과 결단
- 개인주의적 아나키즘: 개인의 자아실현
- 특정 가치의 우선성 허용 X : 가치병립불가능의 상존에 대한
관용과 똘레랑스
- 인간의 선택은 삶의 가치를 결정
- 학생들을 위한 교육이라면 그 무엇이든 상관없다
- 현재의 학교현장에는 학생이라는 개별화된 인간이 존재하지 않는다.
→ 하나의 표준화된 교육과정을 추구하는 것은 국가교육권력의 폭력에 불과
♣ 교육학자의 개조(transformation)
- 인간의 배움을 위한 교육학자의 파테이 마토스(pathei mathos)
- 교육의 본질로 돌아가기 위한 결단이 필요
에지케이션(Edgecation)의 함정
인간의 학습활동이나 배움 그 자체를 포기할 도리가 없다: 인간의 배움을 촉진
시킬 수 있는 효과정인 방안으로서의 에지케이션
에지케이션: 학습의 개인화/학습의 자율화 = ‘학습자율주의’
학습자율주의: 모든 이, 모든 국민을 위한 평생학습 이념설정의 근간
학습자 중심을 교육 패러다임을 변화
수준별 맞춤학습 가능
◈ 교육의 본질에 대한 논의 결여
- 디지털 중심의 맞춤형 학습방법이 개인의 자아실현을 보다 가능하게 하는가에
대한 교육철학적 논의 부재
- 살아있는 사람들 간의 상호작용 결여
- ‘저비용 고효율’에 대한 문제제기
- 학습자 스스로의 배움의 의미/ 즐거움에 대한 고려 부재: 공급자 중심의
컨텐츠 제공
- 학습의 감각화(인스턴트 학습): 인간 내면에 대한 성찰 및 그에 기초한
인식 전화, 각성이 가능한지에 대한 의문
