[유아사회교육] 도덕성발달이론들을 비교하고, 유아기 도덕성발달을 위한 지도원리와 활동등을 설명..

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레포트 > 교육계열
2005.03.24
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소개글

[유아사회교육] 도덕성발달이론들을 비교하고, 유아기 도덕성발달을 위한 지도원리와 활동등을 설명..에 대한 자료입니다.

Ⅰ 서 론

Ⅱ 도덕성의 정의

Ⅲ 유아기 도덕성 발달에 대한 이론
1 Piaget의 도덕성 발달 이론
2 Kohlberg의 도덕성 발달 이론
3 Piaget·Kohlberg 도덕성 발달 이론의 공통점
4 Piaget·Kohlberg 도덕성 발달 이론의 차이점

Ⅳ 유아기 도덕성 발달을 위한 지도원리
1 도덕교육에 대한 사회학습 이론가들의 견해
2 도덕교육에 대한 인지이론가들의 견해
3 도덕교육에 대한 정신분석 이론가들의 입장
4 도덕적인 행동을 촉진시키기 위한 방법

Ⅴ 유아기 도덕성 발달을 위한 활동(교육에 적용)
1 가능성
2 한계

Ⅵ 결 론

본문내용

도덕성 발달이론에서 핵심적인 단어라 할 수 있는 도덕성(morality)을 정의하면 인간이 사회생활을 해나가는 데 있어서 바람직하다고 생각하는 행동특성의 규범(norm)이며, 인간행동의 준칙이 되는 것으로서 상호존중을 기초로 하며 도덕성에 대한 관심은 동서고금을 초월하여 중요시되어 온 개념이다.
도덕이란 사회 생활의 규범인 인간 행위의 준칙으로써 사회가 기대하는 바람직한 행동 규범에 부합되는 사고와 행동 체계이다.
① 인지적 차원: 무엇이 도덕적 규범에 합치되는 가를 인식하고 판단하는 능력
② 정의적 차원: 도덕적 규범에 합치하고자 하는 성향, 도덕적 감성, 태도
③ 행동적 차원: 도덕적 규범을 행동으로 실천하는 행동 자체
-> 도덕 행동은 단순히 규범에 맞는 실천적 행동만을 의미하는 것이 아니라 사회적 규범에 대한 판단과 사고, 태도와 성향을 모두 포함하는 실천적 행동이다.

참고문헌

1. 김민남, “kohlberg 도덕 발달이론”, 교육과학사, 1988

2. 김재은, “유아의 발달심리”, 창지사, 1984

3. 김현희&홍순정, “아동문학”, 한국방송통신대학교출판부, 1993

4. 박아청, “현대의 교육심리학”, 학문사, 1992

5. 이기숙, “유아교육과정”, 교문사, 1993

6. 이영애&이윤경, “유아교육기관의 도덕교육 실태에 관한 연구”, 유 아교육연구 18, 1998

7. 전풍자, “도덕성의 발달”, 창지사, 1991

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