분야
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지체장애 학생의 교육을 위한 교수 적합화
교수-학습의 방해 요인
의사소통장애로 인한 학습 수단의 부족
운동장애로 인한 신체적 어려움
인지적 어려움
시청각 장애로 인한 어려움
지각장애로 인한 어려움
감정과 기질적인 요인
사회심리적 요인
부정적 태도와 낮은 기대
건강요인
교수-학습의 방해요인
의사소통 장애의 발생 원인
뇌성마비 학생은 인지능력결함이 없어도구강 주변의 근육 조절과 협응의 문제로 인해 표현 언어 능력의 결함을 나타내게 된다.
의사소통장애
의사소통 장애로 인한 문제점
문장구조를 익힐 기회의 제한
문법적으로 불완전한 문장구조 습득
사회적 상호작용에 방해
통합된 환경적응에서의 어려움
학습능력의 지체
바람직하지 못한 학습태도 형성
의사소통장애
의사소통 장애에 대한 교사의 대처 방안
의사표현 장려
학업 목표에 도달할 수 있는 수단 제공
학습지원을 위한 보완적 접근이 필요
수용적인 분위기 형성
의사소통장애
운동장애란
몸의 수의적 운동, 예를 들면
사지 · 몸통 · 목 · 얼굴 · 안면 · 혀 등을 움직이는 운동이 자의로 잘 안되는 상태
운동장애
운동장애로 인한 신체적 어려움 발생원인
대부분의 지체학생들의 경우
학습도구를 다루거나 읽기, 쓰기와 관련된 운동 기능의 손상을 가지고 있기 때문에
운동장애
운동장애로 인한 신체적 어려움의 문제점
장애로 인해 접근이 불가능한 학습활동 多
상호작용의 제한
탐색활동의 부족
기회의 부족
상대적으로 긴 학습 습득시간
운동장애
운동장애로 인한 신체적 어려움의 해결방안
학생들의 학업능력을 신장시키기 위해
충분한 시간을 제공하고
이들이 느끼는
피로감을 이해하는 것이 중요하다.
운동장애
인지의 정의
지각한 것을 인식하고 이해한 뒤 판단하는 총체적인 정신적 과정이 인지(cognition)이다.
인지적 어려움의 문제점
언어발달의 지체
*지체장애학생이 모두 인지의 문제를 가지는 것은 아님.
학습능력의 지체
짧은 주의집중력과 높은 의존성
바람직하지 않은 정서적 특성
인지적 어려움
우리나라 장애인 복지법
* 두 눈의 시력이 각각 0.1 이하인 자
* 한 쪽 눈의 시력이 0.02 이하이고 다른 쪽 눈의 시력이 0.6 이하인 자
* 두 눈의 시야가 각각 10도 이내인 자
* 두 눈의 시야 1/2이상을 상실한 자로 규정
시각장애
청각장애
일반적으로 청력 손실이 심하여 보청기를 사용하여도 음성언어에 의한 의사소통이 불가능한 경우를 농(deaf)으로, 보청기의 도움을 빌려 청력으로 음성언어를 통한 의사소통이 가능한 경우를 난청(hafd of hearing)으로 분류한다.
청각장애
