분야
pptx목 차
1.정서 행동장애의 역사
2.정서 행동장애의 정의
3.정서 행동장애의 원인 및 출현율
4.정서 행동장애아동의 진단 및 평가
5.정서 행동장애아동의 분류 및 특성
6.정서 행동장애아동의 교육방법
7.정서 행동장애아동 교육의 과제 및 전망
1.정서 행동장애의 역사(1/3)
기원전 3세기경
- 그리스의 유명한 내과의 사인 히포크라테스는 정서장애가 신체분비액의 불균형에서 발생한다고 믿었으며 그의 처방은 그리스에서 수백 년 동안 성행 하였다.
중세기(Middle age)
- 기원전 3세기경 히포크라테스와 그의 동료들이 악령과 마귀가 질환의 원인이라는 가정에 도전을 하였음에도 불구하고 중세 사람들이 귀신에 대한 서구사회의 신념을 강화시켰으며, 거의 대부분의 경우에 악령과 마귀가 질환의 원인이라고 생각하였다.
+ 중세에서는 정신착란자와 정신질환자들이 성직자와 봉건적인 정치 권력자에게 일임 되었는데, 이들은 정신착란자나 정신질환자들을 화형시키거나 유배시켰다. 10여세기 동안 수천 명이 악마라 불려 화형되었으며, 이러한 풍습은 18세기 전까지는 완전히 없어지지 않았다.
19세기
- 1800년대 중반에 미국과 유럽의 정신건강 혁명으로 말미암아 정서장애아를 다방면으로 연구하게 되었다.
1.정서 행동장애의 역사(2/3)
19세기말
- 정서장애에 관한 2개의 주요관점이 대두되었다.
기능적 접근: 환자의 성격과 정신질환 발달과의 관계를 강조
유기체적 관점: 정신장애의 모든 증상이 특정 부분의 두뇌이상이나 신체질병에서 기인될 수 있다는 신념에 근거
20세기
- 정신건강 운동이 급속히 확산되었고, 장애아동에 대한 조기발견과 치료법의 장점을 포함시켰다. 이러한 노력은 진단 및 치료시설의 필요성을 대두시켰고, 아동상담소의 탄생을 초래하게 하였다.
- 1930년대에 이르러서 미국에서 아동지도 임상실을 흔히 볼 수 있게 되었다. 아동 정신치료는 학문으로 성립되어지기 시작하였고, 정신 위생 운동은 학교를 근간으로 정신건강 프로그램으로 발전되어 훗날 특수교육 발전에 디딤돌이 마련되었다.
1.정서 행동장애의 역사(3/3)
- 1950년경에 정서행동장애 아동을 위한 특수교육은 하나의 원칙으로 확립되었다. 미국의 공립학교에서는 정서행동장애로 명명된 아동을 위한 프로그램이 개발되었으며, 특히 일부 학자를 중심으로 정서행동장애 판별도구가 개발되었다.(정서행동장애가 분화됨)
- 우리나라의 경우 정서행동장애아동을 위한 최초의 특수학교는 1983년에 설립한 대구 덕희학교이다.
2.정서 행동장애의 정의(1/3)
정서행동장애의 정의
정의에 관련된 변화
- 일반적으로 아동 자신의 발달이나 타인의 생활 혹은 그 둘 모두를 방해하는 행동이 일반 아동에 비해 현저하게 일탈된 행동을 말하며 ‘정서장애’라는 용어는 1940~50년대에는 주로 ‘사회부적응’으로 사용되다가 1960년대에는 ‘정서장애’로 용어가 바뀌게 되었다.
1985년 이후부터 ‘행동장애’라는 용어로 바뀌었는데, ‘행동장애’라 칭할 때 아동의 교육계획을 수립실행하기에 보다 유리한 명확성을 지닐 뿐 아니라 아동 자신에게 부여하는 문제의 심각성을 미래지향적인 치유 가능으로 해석하게 한다.(‘정서장애’보다 ‘행동장애’가 어감이 더욱 듣기 좋다.)
