![[국어교육] 중학교 쓰기영역 교과서분석-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/98/97270-0001.gif)
![[국어교육] 중학교 쓰기영역 교과서분석-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/98/97270-0002.gif)
![[국어교육] 중학교 쓰기영역 교과서분석-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/98/97270-0003.gif)
![[국어교육] 중학교 쓰기영역 교과서분석-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/98/97270-0004.gif)
![[국어교육] 중학교 쓰기영역 교과서분석-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/98/97270-0005.gif)
![[국어교육] 중학교 쓰기영역 교과서분석-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/98/97270-0006.gif)
![[국어교육] 중학교 쓰기영역 교과서분석-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/98/97270-0007.gif)
![[국어교육] 중학교 쓰기영역 교과서분석-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/98/97270-0008.gif)
![[국어교육] 중학교 쓰기영역 교과서분석-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/98/97270-0009.gif)
![[국어교육] 중학교 쓰기영역 교과서분석-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/98/97270-0010.gif)
![[국어교육] 중학교 쓰기영역 교과서분석-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/98/97270-0011.gif)
![[국어교육] 중학교 쓰기영역 교과서분석-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/98/97270-0012.gif)
![[국어교육] 중학교 쓰기영역 교과서분석-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/98/97270-0013.gif)
![[국어교육] 중학교 쓰기영역 교과서분석-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/98/97270-0014.gif)
![[국어교육] 중학교 쓰기영역 교과서분석-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/98/97270-0015.gif)
![[국어교육] 중학교 쓰기영역 교과서분석-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/98/97270-0016.gif)
![[국어교육] 중학교 쓰기영역 교과서분석-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/98/97270-0017.gif)
![[국어교육] 중학교 쓰기영역 교과서분석-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/98/97270-0018.gif)
![[국어교육] 중학교 쓰기영역 교과서분석-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/98/97270-0019.gif)
![[국어교육] 중학교 쓰기영역 교과서분석-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/98/97270-0020.gif)
분야
hwp1) 중학교의 교육 목표
2) 7, 8, 9학년 국어과 쓰기 영역 분석 목적
3) 쓰기의 개념
4) 쓰기의 중요성
2. 본론
1) 7차 교육 과정 쓰기 영역의 내용
2) 7차 교육 과정 7, 8, 9학년 쓰기 영역 & 학년별 내용
3) 6차, 7차 교육 과정 교과서 구성 비교
(1) 중학교 생활 국어의 구성 및 특징
(2) 중학교 1학년 쓰기 영역 6,7차 교과서 구성 비교
4) 생활 국어 쓰기 영역 학년별 분석 (7-9학년)
(1) 7학년 1학기 생활 국어 쓰기 영역 단원 정리 & 평가
(2) 8학년 1학기 생활 국어 쓰기 영역 단원 정리 & 평가
(3) 9학년 1학기 생활 국어 쓰기 영역 단원 정리 & 평가
3. 결론
1) 전체 평가 & 해결 방안
1) 중학교 교육 목표
- 중학교 교육은 초등학교 교육의 성과를 바탕으로, 학생의 학습과 일상생활에 필요한 기본 능력과 민주 시민으로서의 자질을 함양하는 데 중점을 둔다.
가. 심신의 조화로운 발달을 추구하고, 자기 발견의 기회를 가진다.
나. 학습과 생활에 필요한 기본 능력과 문제 해결력을 기르고, 자신의 생각과 느낌을 창의적으로 표현하는 경험을 가진다.
다. 다양한 분야의 지식과 기능을 익혀 적극적으로 진로를 탐색하는 경험을 가진다.
라. 우리의 전통과 문화에 대한 자긍심을 지니고, 이에 발전시키려는 태도를 가진다.
마. 자유 민주주의의 기본적 가치와 원리를 이해하고, 민주적인 생활 방식을 익힌다.
2) 중학교 1, 2, 3학년 국어과 쓰기 영역 분석 목적
- 6차와 7차의 교과서는 어떻게 달라졌는지, 7, 8, 9학년으로 바뀌고 난 후의 교과서는 7차 교육과정에 잘 부합하고 있는지, 부족한 점은 무엇인지 알아보기로 한다.
3) 쓰기의 개념
- ꡐ쓰기ꡑ라는 말에는 ① 글씨를 쓰다
② 말하는 것을 글자로 옮겨 쓰다
③ 글을 옮겨 쓰다
④ 글을 짓다와 같이 여러 가지 뜻이 있을 수 있다.
이 발표문에서는 ④의 뜻으로, ꡐ짓기ꡑ혹은ꡐ작문ꡑ의 뜻으로 정의하기로 하겠다.
- 작문 : 문자 언어로 자신의 의사를 표현하여 다른 사람과 소통하며, 문제를 발견하여 해결하고, 새로운 의미를 창조하는 언어 사용 행위. 글을 잘 쓸 수 있는 기능은 학습 활동을 위한 기본적 기능임과 동시에 인간적이고 창조적인 생황을 영위하는 데 필요한 능력이다.
4) 쓰기의 중요성
- 글을 잘 쓸 수 있는 능력, 특히 주어진 문제에 대하여 논리적으로 사고를 전개하여 효 과적으로 정보를 전달하거나 설득하는 텍스트를 생산하는 작문 능력은 교육을 받은 사람 들이 갖추어야 할 가장 기본적인 기능 중의 하나이다. 최근 작문능력의 중요성을 감안하 여 입시에 논술고사가 높은 비중을 차지하면서 이에 대한 대처로 논술지도가 이루어지고 있지만 높은 성과를 이루었다고 말 할 수는 없다. 글을 읽고, 말하는 데에 그치지 않고 글을 써야 하는 특성상 정규 수업시간에 가르친다 하여도 시간을 많이 쪼개어 비중있게 다루지 못하는 것이 현실이다. 말을 하고, 듣는 것 만큼 자신의 정서, 생각을 정확하게 표현하고 타인에게 전달할 수 있는 능력도 역시 국어교육의 중요한 한 부분이라고 생각 한다.
