[교육심리] 정황학습

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레포트 > 교육계열
2005.09.27
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소개글

[교육심리] 정황학습에 대한 자료입니다.

구성주의(Constructivism)에 대하여
(1) 교수-학습 이론의 흐름
(2) 구성주의의 역사적 배경
(3) 학습에 있어서의 구성주의(Constructivism)
(4) 구성주의 교수-학습이론

정황 교수 이론(Anchored Instruction Theory)
(1) 생성적 학습 환경을 위한 설계
(2) 생성적 학습 환경의 이론적 틀
(3) 생성적 학습 환경을 위한 설계원칙
(4) 재스퍼 우드베리의 모험 예시 -여행 계획 세우기
(5) 정황학습의 의의와 한계

본문내용

(1) 교수-학습 이론의 흐름
사회의 환경을 반영하면서 시기별로 각기 다른 교수-학습 이론이 주도적인 역할을 하였다. 각기의 교수-학습 이론이 어떤 특정 시기에만 나타나고 다른 시기에는 완전히 사라지는 것은 아니고 지금도 혼재하고 있다. 이 속에서 어떠한 교수-학습이론이 강조된 특정시기가 있었다는 것을 발견할 수 있다. Wilson과 Cole(1996)이 수업 심리학과 수업설계와의 역사적 관계를 분석한 다음의 표를 통해서 이를 확인할 수 있다.

위 표에 의하면 1990년대 이후의 교수-학습은 구성주의 철학에 영향을 입은 구성주의 교수-학습 이론에 의해서 전개되고 있다고 해도 과언이 아니다. 이는 물론 미국을 중심으로 연구한 것이기는 하나, 19세기 이후 세계의 교육이 미국을 중심으로 전개되어왔기 때문에 결코 미국 한 나라의 특성이라고만 볼 수 없다. “보다 「좋은 수업」을 향한 교수-학습의 패러다임적 전환” 황윤한, 교육과학사, p41~44

(2) 구성주의의 역사적 배경
교육에 있어서의 구성주의는 주로 Piaget와 Vygotsky의 업적에 큰 영향을 받았다. 이 두사람은 인지의 변화는 새로운 정보에 비추어 이전에 있던 개념이 불균형의 과정을 거칠 때 일어난다고 보았다. Piaget와 Vygotsky는 모두 학습의 사회적 성격을 중시하였고, 개념 변화를 발달시키기 위하여 다양한 능력을 가진 구성원들로 이루어진 집단들을 사용할 것을 제안하였다. “교육심리학” Robert E. Slavin, 강갑원ㆍ김정희ㆍ김종백ㆍ박희순ㆍ이경화ㆍ장인실 옮김,
시그마프레스, p278
두 학자의 이론에 대해서 간단하게 일별하고 넘어가도록 하겠다.

1) Piaget의 인지적 발달 이론
인간에게는 즉시 이해되고 활용할 수 있는 정보가 주어지는 것이 아니라 그들 자신의 지식을 먼저 구성(Construct)해야 한다는 것을 제시하였다. 경험을 통하여 자신의 지식을 쌓아가고, 경험이나 신념, 가치, 사회문화적 역사, 또는 기존 인식들이 인지구조의 한 단위인 인지도식(schema)을 창출하게 한다는 것이

참고문헌

ㆍ“보다 「좋은 수업」을 향한 교수-학습의 패러다임적 전환” 황윤한, 교육과학사
ㆍ“교육심리학” Robert E. Slavin, 강갑원ㆍ김정희ㆍ김종백ㆍ박희순ㆍ이경화ㆍ장인실 옮김,
시그마프레스
ㆍ“구성주의와 교과교육” 한국교원대학교 초등교육연구소 편, 문음사
ㆍ“구성주의와 교육공학” Thomas M. Duffy & David H. Jonassem 저, 최정임ㆍ유화영 역,
신호서적
ㆍ“우리 시대의 구성주의” 강인애, 문음사
ㆍ“구성주의 이론, 관점 그리고 실제” Catherine Twomey, Fosnot 외 , 조부경ㆍ김효남ㆍ백성혜ㆍ김정훈 옮김, 양서원

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