분야
pptx그리고 코칭 행동
목차
서론
본론
1. 강화와 처벌
2. 긍정적 강화의 방법
3. 행동 수정의 효과
4. 선수처벌과 체벌
5. 코칭 행동의 평가
6. 무용논문
결론
서론
배우는 사람은 최선을 다하지만 지도자는 만족하지 않는다. 따라서 동작수행 가능성을 높여주는 강화는 이러한 ‘스포츠 교수-학습상황’에서 자주 쓰이고 있다. 그러나 그것과 동시에, 지도자들은 잘못된 동작을 억제하기 위한 처벌에도 의존하고 있는 것이 현실이다.
학자들은 칭찬, 격려, 기술지도 같은 긍정적인 방법이 선수에게 더 좋은 영향을 준다고 일관되게 주장하고 있다. 강화의 원리를 이용한 행동수정 프로그램은 처벌이 없이도 잘못된 행동을 효과적으로 소멸시키고 올바른 행동을 이끌어 낼 수 있는 것으로 나타났기 때문이다.
본 장에서는 먼저 강화와 처벌의 원리, 강화의 원리를 적용한 행동수정의 효과, 선수 처벌의 부작용에 대해 논의한다. 다음으로 코칭행동 평가도구의 개발과 활용법, 코칭행동과 선수행동의 관계를 밝힌 선행연구를 정리하고, 코치의 행동을 바꾸는 프로그램을 통해 바람직한 코칭행동을 이끌어낸 사례도 살펴본다.
1.강화와 처벌
1. 강화와 처벌
행동주의 심리학자인 B. F. Skinner(1953) 가 강조
보상이나 처벌을 통해 행동을 바꾸는 전략
강화의 원리 = 조작적 조건형성
동물의 행동을 변화시키는데 효과적이었고, 인간의 여러 행동을 바꾸는데도 폭넓게 적용되고 있다.
강화의 원리란?
1. 강화와 처벌
강화 란?
어떤 원하는 행동이 나타난 다음에 자극을 제시해 줌으로써 미래에 그 반응이 나타날 확률을 높여주는 것
강화에는 정적 강화와 부적 강화가 있다.
강화 원리의 중요 개념
- 정적 강화 : 어떤 반응의 빈도를 높여주기 위해서 제시되거나 주어지는 자극
- 부적 강화 : 불쾌하거나 고통스런 자극을 제거시킴으로써 바람직한 반응의 확률을 높이는 것
1. 강화와 처벌
1. 강화와 처벌
처벌 이란?
어떤 행동이 나타날 확률을 감소시키는 자극을 의미
처벌은 강화와는 반대의 효과를 갖는다.
강화 원리의 중요 개념
- 정적 처벌 : 어떤 행동이 나타난 다음에 불쾌하거나 고통스런 자극을 제시하거나 부여해줌으로써 그 반응의 빈도를 낮추는 것
- 부적 처벌 : "금지형" 처벌로 어떤 반응이 나타날 확률을 감소시키기 위해서 제거되거나 박탈되는 자극
처벌의 원인은 무엇일까?
1. 강화와 처벌
1) 강화와 처벌의 구분
부적 강화와 처벌은 마치 동일한
개념처럼 보이지만, 두 개념은 서로 반대적인 목적을 갖고 있는 상이한 개념이다.
처벌은 행동의 빈도를 감소시키는 것이 목적. 즉, 어떤 행동을 못하도록 하는 것.
강화의 목적은 미래에 그 행동이 나타날 확률을 높이는 것.
따라서 어떤 행동을 반복하도록 동기를 불러일으키는 것.
1. 강화와 처벌
2) 강화와 처벌의 조화
대부분의 훌륭한 스포츠 지도자들은 이러한 긍정적인 방법과 부정적인 방법을 적절히 조화시켜 사용한다.
하지만 우리 스포츠 현장을 보면 칭찬과 격려보다는 비난과 신체적 처벌이 더 자주 목격되는데, 지나친 처벌은 선수에게 두려움을 조장할 수 있다. 즉 처벌보다는 코치의 전문적 능력이 우수한 팀을 만들 수 있다.
따라서 스포츠 지도에 대한 전문성이 확보하지 않은 상태에서 처벌을 위주로 선수를 지도한다면 선수의 자존심에 큰 손상을 입히게 될 뿐 성공적인 결과를 얻을 수는 없다.
강화는 바람직한 행동에 대해 보상을 해 줌으로써 차후에 그 행동이 또 나올 수 있도록 격려를 해 주는 것이다.
반면 처벌은 나쁜 행동이 추후에 나타나지 않도록 벌을 주는 것이다.
따라서 강화는 긍정적인 측면을 갖고 있는 반면 처벌은 부정적인 속성을 갖고 있다.
개념 이해 !
