Ⅰ. 영재교육과정
영재교육과정은 영재들을 위한 특별한 교육과정으로 영재들의 특성적 요구에 부응하는 것들이 고려되어 설정되어야 한다. 영재들은 일반적으로 성취 수준이 일반 아동보다 대단히 높고, 흥미가 다양하고 전문적이며 독특하다. 또한 관심 있는 주제나 주어진 문제에 대해서 오랫동안
Ⅰ. 서론
아동은 우리나라의 장래의 소중한 인적자원이다. 아동이 경제적으로 별어려움이 없이 잘 살 수 있도록 해 주어야 하는 것은 국가의 책임이자 의무인 것이다. 즉, 아동이 건강하게 출생하여 행복하고 안전하게 자라도록 그 복지를 보장하려는 노력은 아동 복지의 궁극적 목적이라고 할 수 있
Ⅰ. 방과후 아동지도의 개요
1) 방과후 아동지도란?
방과후 아동지도란 초등학교 저학년 방과후 혹은 방학 중 시간을 보호, 교육시키는 지역사회서비스로서 방과후에 아동을 보호하고 교육함으로써 학교와 가정과 아동을 효율적으로 연결시키는 아동복지적 차원의 서비스라고 할 수 있다(변해숙, 20
아동 건강과 직결되어 빈곤이 대물림되면서 건강 문제 역시 대물림 된다는 점에서 중요하다. 먹을거리의 양극화는 신체의 양극화로 진행되고, 이는 곧 건강의 불평등으로 이어진다. 또한 건강에 이상이 생기면 성인이 됐을 때 소득활동에 제약이 생겨 사회, 경제적 지위가 다시 낮아지는 악순환에 빠지
(1) 장애의 분류
1) 기질적 분류
① 선천적 장애
출생과 동시에 장애를 가지고 태어나 그 장애가 지속적으로 유지되어 일상생활에 불편을 주는 것
대표적인 증상으로는 자폐나 다운증후군 같은 정신지체, 뇌성마비같은 뇌병변, 사지절단장애 등이 있다.
주로 유전적인 요인이나 산모의 약물 오남용,
장애예방사업의 강화
2) 조기 진단, 평가 및 치료의 문제
3) 장애아동에 대한 정확한 자료 파악
4) 의료재활의 문제
5)장애아동의 사회적 통합 촉진
6) 장애아동에 대한 사회 인식의 변화 유도
7) 아동 및 부모 상담과 교육
8) 전달체계의 문제
9) 장애아동에 대한 경제적 지원
개인의 대처능력 강화
3)빈곤아동을 위한 정책과 서비스
1. 정부의 빈곤아동 대책
1) 정부지원
(1) 소년소녀가정 지원 사업
1984년 '소년소녀가정세대 보고대책'에서 2009년 9월 '소년소녀가정 지원사업'으로 변경되어 생활보장을 실시, 자립능력 배양 및 건전한 사회인으로 성장하도록 지원하고 있다.
①지원대상
3)방임아동의 문제점
방임된 아동들은 의사소통 기술과 관련된 사회화 기술이 부족하고 자신의 만족감을 지연하는 능력이 부족한 것으로 나타났다. 장기적인 후유증으로는 성잘실패, 신체적 손상 및 생리기능의 변화, 지능기능의 손상, 감정조절기능의 저하, 자기개념 손상, 애착형성의 붕괴, 충동조
가. 현재 만 13세 미만의 성폭력 피해아동
나. 예전에 완전히 치료되지 않은 성폭력 피해경험으로 힘들어하는 아동
다. 성폭력 피해를 당한 정신지체 장애인
라. 성폭력 피해아동의 가족
2) one stop 서비스
과거에는 피해자들이 병원에서부터 법원에 이르기 까지 일일이 찾아 다녀야
하
Ⅱ. 본론
1. 빈곤아동의 개념
빈곤아동이란 빈곤가정에서 생활하는 18세 미만의 아동이다. 빈곤에 대한 정의에 기초해서 빈곤아동에 대한 정의를 살펴보면, 우리나라의 경우 국민기초생활보장법에 의해 국가로부터 보호를 받는 가정에서 생활하는 아동으로 정의할 수 있다. 그러나 국민기초생활