이해를 통한 논술 능력을 향상시키기 위한 첫 번째 단계는 "어떻게 요약하는가?"이다. 이것은 분석적 이해 능력을 평가하는 가장 기본적인 방법이다. 요약은 글의 텍스트를 분석하고 결과를 구성하여 글의 핵심 콘텐츠를 정리하는 일반적인 방법이다. 요약을 통해 핵심 내용은 이야기(예 : 소설)가 있을
Ⅰ. 서론
아기장수이야기는 현실적인 억압과 불합리에 항거하려다 패배하고 마는 비극적인 영웅의 이야기로 파악되었으며, 이 비극적인 영웅의 좌절이 현실의 불합리와 모순을 더욱 극명하게 보여주는 것으로 이해되었다. 아기장수이야기는 아기장수가 그보다 앞선 세대에 의해 집단의 안정성을 위
이야기 치료는 이야기에 대해 단순히 생각이나 감정을 표현
하고 의사소통하는 수단을 넘어서 개인의 경험의 의미를 결정하여 삶을 만들어
가는 것으로 본다. 그리고 우리 모두는 사회 ․ 문화적 맥락 속에서 자신의 의미
와 자신이 살고 있는 삶의 의미를 이해하기 위해 이야기를 만들어가고 다
가르치는 내용 중에서 일부의 활동을 선택하거나 현재의 아동들이 가지고 있는 영어 실력을 토대로 아동들이 할 수 있는 활동을 선정해서 수업의 주된 활동 주제로 삼는 것이다. 즉, ‘과연 현재의 영어 실력으로 이 활동을 설명하거나 이해하고, 표현할 수 있는가?’가 출발점이 되어야 한다.
등에서 나타나게 된다.
먼저 학문학습장애에서 가장 흔한 읽기 장애를 보면 읽기 습관(긴장하거나 불안정 등), 단어재인(단어를 빠뜨리거나 문자 반전 등), 이해(이야기의 줄거리 상기 불가 등), 어법(사고 단위가 아니라 한마디씩 읽는 등)에서 나타난다. 문자에 의한 표현장애를 보면, 구두로 읽고
이해하는 능력과 태도를 기르는데 내용을 포함한다. 특히 주변에서 자주 접하게 되는 친숙한 글자를 찾아보고 자주 보았던 글의 내용에 관심을 가지며 책읽기를 즐기도록 하는데 중점을 두고, 자신의 이름을 써보며, 자신의 생각과 느낌, 경험을 글자와 비슷한 형태 등으로 표현해 보는 기회를 통하여
이해하기 쉬운 이야기 구조를 갖춘 유아의 흥미와 발달에 적절한 문학이다. 대부분이 그림책으로서 아동문학 중 연령이 낮은 유아를 위한 문학으로, 유아의 인지․정서․창의성․도덕성․사회성 등의 발달에 좋은 영향을 주며, 유아의 욕구를 충족시켜 주는 유아들이 즐겨 읽는 책이다. 유아문학은 아
이야기를 통해 이해하기 쉽게 예를 들며 telling형식으로 내용을 전개하고 있다.
이 이야기의 근원은 하나의 실제 있었던 실험을 기반으로 하고 있다. 미국 스탠퍼드 대학의 월터 미셸 박사가 아이들을 대상으로 ‘마시멜로 실험’을 한 것인데, 이를 통해 미셸 박사는 놀라운 사실을 발견했다. 그는 실
이야기는 설명과 이해의 원천으로 개인적인 경험이나 전문가에 의지하는 것의 한계를 잘 설명해 주고 있다(Gay & Airasian, 2000). 이는 귀납적, 연역적 추론의 경우에도 적용된다. 귀납적 추론의 질은 주로 관찰의 수와 대표성에 좌우된다. 사례수가 지나치게 적거나 대표성이 없으면, 귀납적 추론의 논리를