발달적 능력일 수도 있으며 자신만의 독특한 능력일 수도 있다. 일반적으로 인간이 보이는 능력은 새로운 행동을 배우는 능력, 문제를 해결하는 능력, 환경의 변화에 적응하는 능력을 포함한다(Howard et al., 1997). 장애 유아를 교육하는 교사들은 유아들이 지니고 있는 기술이나 능력을 잘 식별하고 이러
기술을 포함한 교육적 성취에
부정적인 영향을 미치게 되는 것으로 특징지어지는 장애이며, 다음과 같은 특성을
보인다. 정서 및 행동장애는 일시적 현상으로 나타나는 것이 아니며, 환경 내의
스트레스성 사건에 대해서 예측이 가능한 반응을 보이고 두 개의 다른 환경에서
지속적으로 나타나
살펴보는 것만으로도 특수교육의 전반적인 이해를 하는데 큰 도움을 얻을 수 있을 것으로 생각된다. 이 장에서는 정신지체(지적장애), 학습장애, 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD), 정서 및 행동장애 중 택일(1가지만 선택)하여 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하기로 한다.
행동을 연구하는 학자들의 목표는 먼저 태내에서부터 아동기까지의 정상행동의 변화과정을 기술하고, 더 나아가 아동의 비정상(부적응)행동의 발달과정과 원인을 설명한다. 또한 이러한 지식을 통해 아동의 행동이나 문제를 예언하고 환경적으로 통제해서 장애나 문제행동발생을 사전에 예방하는 것
정서에 문제가 생겨 정상적인 인성형성에 지장을 초래하게 된다.
그리고 정상적인 신체 및 운동 기능의 발달은 예정된 순서로 진행되며, 다양한 발달이 이루어지는 연령에는 개인차가 나타난다. 또한 신체적 발달은 부모의 수입, 영양, 인종유형, 성과 같은 환경적 요인뿐만 아니라 유전의 영향을 동시
발달적 능력일 수도 있으며 자신만의 독특한 능력일 수도 있다. 일반적으로 인간이 보이는 능력은 새로운 행동을 배우는 능력, 문제를 해결하는 능력, 환경의 변화에 적응하는 능력을 포함한다(Howard et al., 1997). 장애 유아를 교육하는 교사들은 유아들이 지니고 있는 기술이나 능력을 잘 식별하고 이러
장애요인이 되고 있으며, 나아가 무단결석, 학업중도포기나 청소년의 범죄와도 연결되어 상호 상승작용을 하게 되므로 더욱 그 심각성을 엿볼 수 있다. 청소년 흡연행위에 영향을 미치는 요인들은 크게 외적요인과 내적 요인으로 나눌 수 있다. 외적 요인 중 가장 큰 요인은 사회 환경적 요인으로 사회
때문에 불안하여 부산해지거나 탈모증, 정서장애, 일과성 틱 행동과 같은 증상 등의 병리적 문제가 많이 발생하고 있는 실정이다.
이러한 증상들 중에서 틱 행동은 스트레스가 많아지는 상황 속에서 증상의 악화를 가져 올수 있고 틱 증상 자체가 유아의 정상적인 적응에 어려움을 줄 수가 있다.
행동하는데 이는 환경적 조건은 개인의 행동을 조성하고, 개인의 조건은 다시 환경조건들을 형성하게 한다는 상호결정론적 입장이다. 인지행동이론에 포함되는 치료적 하위접근은 행동치료, 인지, 합리정서치료, 현실치료 등이 있으며 치료효과 영역은 우울증, 공황장애, 범불안장애, 공포증, 거식증,
환경적 요인을 들 수 있다. 환경적 요인 중에는 부정적인 부모-자녀관계, 부적절한 학습 환경, 부정적인 자기개념, 실패의 반복, 부적절한 초기자극, 부적절한 교수 방법이나 자료, 교육과정 등을 들 수 있다.
1) 기질적/생물학적 요인
초기 태아 발달시 신경 세포 형성의 이상으로 학습장애가 나타나