교사단체가 주도하는 현직교육과 국가에서 주도하는 현직교육으로 구분해 볼 수 있다. 우리나라의 경우 현직교육은 1970년대 이후에 시작된 것으로 70년대 이전에는 부족한 교사 수급에 급급한 나머지 교사의 질적 문제는 등한시 되어 왔으나 70년대 이후 그 필요성이 인식되어 1972년 교원연수령이 제정
교육기관의 교직문화 1) 교직문화의 개념
2) 교사의 직무만족 3) 학교생활 적응 5, 유아교육기관의 교직문화 요소 6, 리더십(leadership)의 개념과 역할 1) 의사결정 2) 갈등 및 통제
3) 인사관리 및 연수
결론: 효율적인 조직문화 관리 방안
참고문헌
서론
교사의 생활은 교사가 자
교육이다. 넓은 의미의 교사교육은 크게 직전교육(Pre-service education)과 현직교육(In-service education)으로 구분될 수 있다. 직전교육이 교사를 양성하기 위한 양성기관에서의 기초가 되는정도의 교육을 말한다면, 현직교육은 그에 대비되는 용어로 현직교사를 대상으로 이루어지는 교육 또는 연수를 말하며
교사의 전문성 신장을 위한 방법으로 교사로 임용된 이후 참여할 수 있는 현직연수가 있으며 현직연수 가운데 가장 일반적으로 택하는 것이 교원 연수이다. 우리나라 교원 연수제도는 「교육공무원 법」제37조에서 42조, 대통령령 제24662호「교원 등의 연수에 관한 규정」,교육부령 제 4호「교원 등의
교직원들의 전문성 향상과 어린이집 운영에 실질적인 도움을 될 것으로 보고 있다.
장학지도사는 보육 또는 유아교육 관련 석사학위 이상 소지자로서 보육경력 5년을 포함한 보육 또는 유아교육 경력이 최소 10년 이상인 전문가를 대상으로 8월 중 공모할 예정이며, 맞춤형 보육장학제에 대한 설명회
유아교육기관에서 인사행정이 중요한 이유는 교육목표의 달성이 교직원(원장, 원감, 교사 등 교육을 직접 담당하는 교원과 영양사, 조리사, 사무원, 관리인, 운전기사 등 사무 및 업무관리를 담당하는 여러 인적 자원)에 의해 이루어지고 그들의 업무 수행의 질에 의해 좌우되기 때문이다. 행정의 모든
교사는 교육 분야의 최신 연구 및 흐름을 파악하고, 이에 대한 연구 프로젝트에 참여할 수 있다. 연구 참여는 유치원 교사의 전문성 관리에 있어 가장 중요한 활동 중 하나다. 유치원 교육과 관련된 연구에 참여함으로써 유아의 발달과 교육에 대한 이해를 넓히고, 교직실무에 적용할 수 있는 새로운 지
교사가 교직윤리가 올바르게 서 있지 않으면 유아도 제대로 자랄 수 없다. 최근에 모 유아원 교사의 아동 폭행사건은 사회에 큰 파장을 몰고 왔는데 그러한 일이 발생한 것도 올바른 교직관이 형성되지 않는 교직윤리의 문제로 인하여 나타난 것으로 볼 수 있다. 이 장에서는 교직실무3공통 (1) 유치원교
Ⅱ. 본론
1. 유아교사
1) 정의
유아의 인지발달과 학습능력 개발을 위해 사회생활 교육, 언어 교육, 교통안전 및 환경보전 교육 등을 지도한다. 유아들이 건강한 생활을 할 수 있도록 기초 체력을 기르고, 건강하고 안전한 생활습관을 가지도록 개인위생에 관한 내용과 자기보호, 안전생활 등에 관해
유아의 행동, 부모와의 관계 등에 관한 문제에 봉착할 때 혼자서 결정해야 하는 어려움을 보인다. 초임교사들은 직전교육 과정에서 유아교사에게 필요한 지식과 기술, 태도를 갖추어 교직에 입문하게 되고, 이후 교육현장에서 실제로 부딪치는 문제에 대처하면서 개인적인 기대나 경험, 사회적인 영향